目前比较被广泛接受的 SSCs 自我更新的学说是 Huckins 和 Oakberg 于 1978 年提 出的 Huckins 和 Oakberg 模式。该学说认为 SSCsAs 或 Asingle通过有丝分裂形成两 个连在一起的子细胞-Apaired 型精原细胞Apaired spermatogonia,Apaired 型精原细 胞再进一步分化为含有 4、8、16 个细胞的链状精原细胞,这些精原细胞被称为 AalAaligned型精原细胞,Aal 型精原细胞在睾丸内特定的信号刺激下分化为 A1 型精 原细胞,A1 型精原细胞再进行有丝分裂成为 A2-A3 型精原细胞,最终分裂为 A4 型精 原细胞,接下来 A4 型精原细胞进一步分裂形成中间型精原细胞,并产生 B 型精原细胞 type B spermatogonia,B 型精原细胞进一步分裂形成初级精母细胞,初级精母细胞 再分裂形成精细胞和成熟精子。
精原干细胞在体内其干性的维持需要依赖于一定的微环境,这一微环境被称为精 原干细胞壁龛niches。壁龛的概念最初是于 1978 年由 Schofield 提出的,随后被 Williams 等1992用来描述小肠褶皱。Watt 和 Hogan2000指出精原干细胞干性的 维持依赖于外源的生长因子的信号调控作用。而这些外源的信号调控组成了精原干细胞 维持自我更新的微环境或称为壁龛。壁龛对于精原干细胞的自我更新或分化具有重要的 作用,同时,对精原干细胞与它们的子细胞、邻近细胞、细胞外基质之间的长效或短效 的信号具有调节作用Ying et al. 2008;Kyle et al. 2010。因此,可以说壁龛是一个基 本的组织学形态Hofmann et al. 2008;Langsdorf et al. 2011。
1.2、概念界定 -农村中学 这只能是一个相对的概念。我国是一个传统的农业大国,农村人口和区域占 我国人口和国土的绝大部分,根据我国实行”以县为主”的农村义务教育管理体 制的国情,本研究把县县级市以下的地区称为农村。因此,农村中学是指学 校位于农村或靠近农村,深受农村社区生活影响的中学。然而,绝对区分农村和 城市事实上是不太可能的,因为随着东部沿海发达地区城乡一体化进程的加速, 纯粹意义上的农村正在逐渐萎缩。由于本研究立足于苏南经济发达地区的农村中 学,因此所指的农村中学一般是指位于乡镇的普通中学。
口教师自我更新 所谓教师”自我更新”,包含两个方面”自我”表明了教师个体是专业发展 的主体,是自身发展的积极建构者,”更新”意味着专业素质的不断完善与发展, 即教师是有潜能的、可持续发展的。”自我更新”就是指教师能自觉地对自己的 专业发展负责,自觉地对过去、现在的状态进行反思,对未来的发展水平、发展 方向与程度做出规划,并能够自主自为地遵循自己专业发展的目标、计划、途径, 并付诸实施,成为自身专业发展的主人。也即自我为了适应所处的环境,在确立 清晰的努力目标的前提下,集主体与对象于一身,通过不断的自我认识、自我评 价、自我激励、自我控制自身行为的动态过程来对自己进行自我教育,逐步趋向 自身的完善的过程。
倡导教师的自我更新、自主发展是建立在如下两个假设之上的第一,教师 是专业发展的对象,也是专业发展的主人,在教学生涯中教师要作为学习者进行 持续的学习;第二,任何专业发展最终要落实到个体教师身上,个体教师的专 业发展要由外部驱动和自发状态转变为内部驱动和有意识的自我发展。
“自我更新”是个综合性的概念,包含着丰富的内涵,同义的概念还有”自 我完善”、”自我教育”、”自主发展”、”自我专业发展”等等。对于这一概 念,我们可以从几个不同的层面来进行理解首先,自我更新可以理解为人自身 内部的一种教育机制。这种教育机制强调的是自我教育中的主体性和主动性,它 是由自身来发动,进行和完成的一种有目的的教育活动,因此,它就更能适应新 时代的要求,更有利于人们在不断变化的社会中进行积极的自我设计,促进自身 的健全发展和日趋完善。其次,自我更新也可以理解为一种思想境界和精神状态, 是一种永不知足、永不停息,不断追求更新、更好、更完善的思想境界和孜孜不 倦的精神状态。再次,自我更新是一种不断促使自己采取行动,变革现实的原始 一6一 动力,是成年人促进自身发展、实现自己追求最有效最深层的动力来源。最后, 自我更新还是一种实现自己不断进步的现实起点和可供选择的各式方法中最为 直接最有实效的途径。
1.3、保护与更新的定义 保护conservation包括对于历史建筑的保存与修复,以及历史校园环境规划中的 整治与梳理行为。
保存Preservation是保持文物历史建筑的原始状态的意思,即保留原真性。
修复Restoration是对历史建筑进行的维修,使其结构与形象都回到破损前的状 态。
1阮仪三,王景慧,王林. 历史文化名城保护理论与规划。同济大学出版社,199927 1.4、引入更新定义的 D2Mon 3.2.1 两个例子3.2.1 两个例子 例 3.1 基于表 2.1 的雇员关系,假定一个非授权用户提交了以下 2 个查询 查询 1 查询 Toy 部门里的雇员名以及相应职位πNAM E ,RAN Kσ DEPERTMENT ‘ Toy ‘ Employe e 查询 2 查询 Appliance 部门里的所有 clerk 的工资 πSALARY σ RANK ‘ Clerk ‘ ∧ DEPARTMENT ‘ Appliance ‘ Employee 结果如下Query1{ , }, Query2{ } 假设雇员关系满足函数依赖 RANK→SALARY,这些查询结果可以推理出 John 的工资为 38000。这种类型的推理可以被 DiIE 检测出来,DiIE 会拒绝查询 2 来防止用户推理得出未被 授权的信息。
例 3.2 假设以下操作被提交 查询 1 查询 Toy 部门里的雇员名以及相应职位πNAME ,RANK σ DEPERTMENT ‘ Toy ‘ Employe e 更新操作 1John 被提升为 Manager 更新操作 2所有 Clerk 的工资提高 4 查询 2 查询 Appliance 部门里的所有 clerk 的工资 πSALARY σ RANK ‘ Clerk ‘ ∧ DEPARTMENT ‘ Applianc e’ Employee 查询 1 的结果跟例 3.1 是一样的,表 3.1 是数据库更新后的数据。查询 2 的结果为{ }。在这个例子中,DiIE 认为{ }是非公开的,所以查询 2 会被拒绝。
然而更新关系没有包含在子元组中,也没有在以前任何版本中出现,所以第二个查询可以被接 受而不会泄露未授权信息。
第二个查询可以被接受是因为在例 3.2 中的 FD 是以过时信息为基础的。我们称这种基于过 时数据的推理为错误推理。例 3.2 中错误推理 John 的工资为39520 并没有泄露本例中的安全要 求级别的敏感数据。我们允许这种产生错误推理的查询来增加数据的可用性。
20 表 3.1 更新后雇员关系 NAME RANK SALARY EXPERIENCEYears Original John Clerk 38000 Toy Mary Secretary 28000 Toy Chris Secretary 28000 Marketing Joe Manager 45000 Appliance Sam Clerk 38000 Appliance Eve Manager 45000 Marketing Updated John Manager 45000 Toy Mary Secretary 28000 Toy Chris Secretary 28000 Marketing Joe Manager 45000 Appliance Sam Clerk 38000 Appliance Eve Manager 45000 Marketing 1.5、更新的定义 更新在汉语词典与辞源上的定义为1、革新,除旧布新。2、改过自新,精神上焕 3 第 1 章 绪论 然一新。本文所指的更新是指的前者,是指通过修复和改善现存空间、去掉低质量的空 间以及通过富有想象力和经济的方式,在场地允许的情况下,通过增加额外空间的方法 来改造建筑。主要包括新建、扩建、重建、内部空间改造等方式。校园及校舍的更新主 要是为了保证中小学内各种功能用房的完善以及新旧建筑的协调共存。
1.6、自我的概念及网络中自我的形成 一自我的概念 自我在个体成长的社会化过程中是一个重要的概念,人们很早就开始了对 自我的探索和研究,早在古希腊时期,苏格拉底就提出了 “认识你自己”,但 真正全面的、成系统的、成体系的对自我的探究只不过近百年历史。但是继1890 年詹姆士在心理学原理一书中首次提出了将自我分为主体自我the “I” 与客体自我th”“e me两方面之后,有关自我问题的研究就被源源不断激发而 出。迄今为止,学术界对自我概念的研究已经成绩斐然,继弗洛伊德提出”本 我”、”自我”与”超我”理论,埃里克森提出了 “自我同一性”的概念,强 调了作为自我所具有的自主性特征。心理学家马斯洛从心理学角度提出了著名 的”需要层次理论”,其认为人类最高层次的需要是”自我实现”,而这种实现 对于主体自我潜在能力的发掘和发挥有内在促进作用,人格健全的人的潜能的 充分发挥实际上就是自我实现的过程。马斯洛的这一观点把自我问题的研究引 向了实用领域,使自我问题的探究迈上了一个新的台阶。关于自我更具体的概 念,罗杰斯C.R. Rogers从现象学的角度提出,个体实则是生活在其个人的主 观意象中,”自我概念”其实是个体对周遭环境的主观感觉而导致的产物。他对 自我概念做了两种区分真实自我the self与理想自我the ideal self, 真实自我是指个体对于自己目前是一个怎样的人的理解和认知,而理想自我是 指个体对于自身将来会成为怎样的人的预想和希望,如果这两种自我间的落差 过大将会导致心理层面上的问题。而培根在后现代时期有关自我问题的研究中 11 南京信息工程大学硕士学位论文 也指出”科学技术的日益进步而导致的人类社会关系的复杂化,导致了人们的 交往活动逐渐走向饱和。在这在这频繁的交往过程中,人们的身份也在相应发 生急剧变化,个体再要保持恒定不变的自我概念就几乎不太可能了。”① 那么自我概念到底该如何理解呢早期人本主义心理学家在探究自我概念 时,对真实自我和人们对自我的认识做了清晰的区分。真实自我就是我们在前 面提到的各种对自我理解稍有偏差的不同观点,而人对自我的认识了解就是所 谓的”自我概念”,即是指人们对他们究竟是谁和是做什么的理解。现代心理学 认为,