能力方面 培养学生亲自动手动脑的能力，及探究能力。
思想教育 领略科学研究的过程和方法，培养乐于探究的学习精神。
重点 验证植物进行光合作用需要叶绿素。
难点 验证植物进行光合作用需要叶绿素。
关键 验证植物进行光合作用需要叶绿素。
教法 实验法，探究法。
教具 盆栽的银边翠、银边天竺葵 教学过程 师生互动 教材分析与学法说明 课前热身光合作用的原料、产物、条件是什么 引入新课英格豪斯的实验表明，在光照下植物只有绿色部分进行光合作用，这实际上涉及植物进行光合作用的场所等问题 活动验证植物进行光合作用需要叶绿素。
材料器具 盆栽的银边翠、银边天竺葵、彩叶草 等斑叶植物的叶片、小烧杯、大烧杯、 培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、 火柴、镊子、酒精、碘液、清水。
方法步骤 1．从一种或几种斑叶植物上摘取一片叶，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧 杯置于大烧杯中水浴加热。
2．待叶片呈黄白色时，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片上滴加碘液。
老师提问 学生回答 教师引课 教师组织学生进行活动 学生与教师共同准备实验的材料用具． 教师介绍实验的方法步骤． 本实验原理与验证绿叶在光下合成淀粉的实验原理基本相同。教师应引导各小组学生自 己设计并执行实验计划，通过分析叶片绿色部分与白色部分的不同实验结果，得出植物进行光合作用需要叶绿素的结论。
教学过程 师生互动 教材分析与学法说明 3．用清水漂洗把叶片上的碘液冲掉，观察叶片的绿色部分和白色部分，将实验观察结果记录到下面的表格中 注意 （1）不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。
（2）碘液对眼睛和皮肤有刺激性，使用时要小心。
讨论 1．为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色 2．分析实验结果，你组得出的结论是植物进行光合作用需要。
3．你组认为绿叶细胞的可能是光合作用的场所。
小结 学生进行实验的具体操作． 教师提出来实验的注意事项． 学生进行观察 学生进行讨论 学生得出结论 教师进行总结． 教学反思 2