过程与方法 培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。
情感态度价值观培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及友好对待研究对象的人文精神。
【教学重点】 1. 引领学生自主探究鱼类的共同特征。
2. 自主设计可行的研究方案，并组织实施 【教学难点】 学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】 每组1条金鱼，装在玻璃缸里。1支滴管，少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】 1、 创设情境，引出教学内容 师同学们，你们看，老师给你们带来了一位新朋友 小金鱼同学们，你们好你们认识我吗 我的名字叫小金鱼，看我漂亮不漂亮 我的小伙伴们也很漂亮的。它们来了 2、 步入科学殿堂，探索科学奥妙 活动一观察金鱼的形态结构及生活习性 （1） 初步认识金鱼，提出要研究的问题 师金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物，同学们一定不陌生，你都了解关于金鱼的哪些知识或者是小故事啊亲身的养鱼经历也可以和大家一起分享 生金鱼有很多种类 生金鱼游各种各样的颜色 生金鱼身上有鳞片，还有鱼鳍 生（小故事等） 师小朋友们知道的还真不少啊今天，小金鱼来和你们交朋友，想不想进一步探究一下金鱼身上的小秘密 生想 师就让老师把小金鱼给你们变出吧。见证奇迹的时刻到了（揭开桌布）来把们 的新朋友接回家吧 生领走金鱼 师好，今天就让我们一起走进今天的科学乐园，探索金鱼身上的奥秘吧（打出“科学乐园，探索奥秘”的灯片）板书课题 师你们想探索金鱼身上的什么奥秘呢 组1金鱼为什么会游泳 组2金鱼在水里是怎么呼吸的 组3为什么我家的金鱼总是养的时间不长呢 组4金鱼是怎么吃食物的 组5金鱼的身体结构都有什么 （2） 交流观察发现，提出问题和选择问题 师这么多问题，让我们总要有一定的顺序性吧你准备怎么观察 生先观察金鱼的外形 生看它是怎样吃食物的 师很好。我们可以动用各种感官来观察，比如用眼睛看，用手摸，用鼻子闻等。还记得我们是怎样观察记录蚂蚁的吗 生我们画了蚂蚁 师所以„„ 生我们也可以画金鱼 师真聪明 1.提出观察时需要注意的问题 师在观察金鱼的时候，你们觉得应该注意些什么呢 生要轻轻地摸。
生不要惊吓小金鱼 生不要晃动鱼缸 生鱼食要少喂，否则金鱼会被撑到的 师你是怎么知道的 生我家曾经养过金鱼，因为我喂得太多，结果小金鱼被撑死了 师看来我们真要注意这方面的问题啊。在观察前，小金鱼可是有话要说哦 小金鱼小朋友们，你们在观察我的时候，要按照老师教给你们的顺序，运用合适的方法呀，而且要轻轻地摸我，可别把我摸疼了啊，也别让我离开水太久，那样我就不能呼吸了。对了，游了那么远的路程，我肚子有些饿了，你们能不能在观察后轻轻地、一粒一粒地往水里放3到4粒鱼食呀„„. 师记住小金鱼的嘱咐，观察的同时记录员填好记录单 2、 观察金鱼，师巡视 3、 汇报交流观察结果 生各小组以实物投影的形式汇报交流收获 内容包括金鱼的外形特点和生活习性 4、教师小结（对各组的观察和描述进行总结并以简笔画的形式板书）你们观察的真仔细，通过同学们的观察，我们发现小金鱼的身体分成了头、躯干和尾巴三个部分。头上有眼睛、嘴，还有的有胡须。身上有鳞片和鱼鳍，鳞片可以保护金鱼的皮肤，鱼鳍和尾鳍供他作用可以让金鱼在水中自由自在地游来游去。金鱼是一种杂食性鱼类，植物性饲料有水草、植物种子、麸皮、面包渣、米饭 粒等，动物性饲料有浮游动物、昆虫幼体、鱼虾碎肉、动物内脏等 ，吃食物时会吞食食物，金鱼的粪便是黑褐色的、条状，像蚯蚓 5、活动评价 师刚才对于同学们的表现小金鱼满意不满意呢 小金鱼同学们合做的真好，一点都没有弄疼我，还让我吃饱了肚子，谢谢你们。给每个小组都加5分吧。
刚才那个小组把我画的最漂亮啊你们选一选吧。（老师给选出的小组加5分,其他小组加4分） 活动二观察金鱼的呼吸 1、 猜想鱼鳃不停地张合是在干什么 师金鱼在水中游动，鱼鳃不停地张合，老师来计时间，你们数一数鱼鳃一分钟开合几次注意，金鱼的嘴一张一合为一次。
生计数 生汇报 师哎呀，这么频繁的喝水，金鱼不是会胀破肚皮了吗 生猜测金鱼不是在喝水，是在呼吸呢等 2、 用实验验证猜想 （1） 确定实验方法 师事实胜于雄辩，我们还是用实验来验证我们的猜想吧。应该怎样做呢小组内先说一说。
生汇报交流方法 师你们看，老师给你们准备了用红色食用色素调制的水和滴管，看图片，你知道应该怎么做了吗 （2） 动手操作 小金鱼等一下，你们要记得做完实验给我换干净的水啊，我可不想生活在红色的水里面。
师好，接下来就请各组按照方法研究，组长做好合理分工 3、 汇报交流研究结果 师鱼鳃不停地张合，真的是在呼吸吗 组1我们用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，看到红水从金鱼的嘴进入，从腮流出。说明金鱼不停地喝水不是在真正的喝水，而是在呼吸 组2„„ 师播放鱼用腮呼吸的视频 4、 活动评价 师通过老师的观察，在这次试验中，组做得速度很快，说明他们分工合作得很好，做完以后把实验材料等摆放整齐，所以给他们加5分，其它小组在速度上也不错，就是没有注意细节。加3分。希望同学们向组学习。
活动三比较蚂蚁和金鱼的相同和不同 1、 提出问题 师我们的新朋友身上的秘密还真多啊，它与我们的老朋友蚂蚁有什么相同和不同呢 2、 小组派代表按要求板书蚂蚁和金鱼的特点 师1、2、3组派代表把蚂蚁的特点写在左边，4、5、6组派代表把金鱼的特点写在右边 3、教师小结 师让我们一起来比较一下。（随着学生回答完善维恩图） 3、 活动评价 师刚才对于蚂蚁和金鱼的特点写得最详细的是组，所以给组各加5分，另外3组加3分。
3、 活动结束谈收获，课堂延伸。
师通过今天的探索，你都收获到了什么 生谈收获„„ 师（评选今天的小科学家）今天，同学们表现都很好，你们看，最优秀的探究小组也产生了，他们就是第小组。而表现最优秀的是谁呢，评选出我们今天的小科学家吧。（由上期的小科学家颁奖） 师你们看，小金鱼在水中自由自在地游着，多么快乐啊它的身上一定还藏着许多秘密，让我们把它养在教室里，好好保户它们，善待它们，在学习之余继续观察它们，好不好 生好 师其实，鱼儿的奥秘还有许多，如果我们继续探究，一定会有更多有趣的发现 4、 板书 鱼儿的奥秘 （金鱼简笔画，同时标明以下结构） 生活在水中 鱼鳍游泳 鱼鳞保护鱼体，保持鱼体表湿润 鱼鳃呼吸 吃食物、会排泄、会繁殖