14、东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；
用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 不同来加以辨别。
15、图32是甲骨文中的“殷”古代打击乐器，其意思是手拿木槌字左部敲打三角 形石块字右部，使石块 而发出声音． 图32 16、全日制小学三年级的语文课本中有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如图115所示。垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明_________和_________ 可以传声。
答案空气（气体）水（液体） 17、我们能听到声音，是因为声音传到我们的耳朵能引起鼓膜的 ；
耳朵能够分辨出不同乐器的声音，是因为它们的 不同的缘故． 18、噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体的 产生的，有资料显示，噪声每经过一条100m宽的林带可降低20－25分贝，从减弱噪声的途径看，这是在 中降低噪声的。
19、如图33所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻 璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃 的声音将逐渐变小直至听不到．某同学在做该实验时虽然听到的 铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声．请你分析原因可能是 。
图33 图34 三、实验与探究（20题6分，21题12分，共18分） 20、如图34所示，一次偶然的机会，靠近正在发声的喇叭旁边的玻璃杯破碎了．请你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有关． 21、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的， 他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想 猜想一琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动 的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验． 1为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验． 为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验． 表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想 三，必须知道该项内容请在表中填上所缺数据． 2随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是 ；
（3）课本中涉及的探究实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似．例如 。
22、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音． 请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则． 1实验器材 2实验步骤 3实验分析与结论 [参考答案] http//www.DearEDU.com 一、选择题 1、B 2、D 3、D 4、C 5、B 6、C 7、C 8、A 9、C 10、B 11、C 12、C 二、填空题 13、反射（或迭加）14、空气 音色 15、振动 16、音色 17、振动 音色 18、在传播过程中 19、空气没有抽净（或铃声通过固体传出；
玻璃罩密封不好，） 三、实验与探究 20、玻璃杯的破碎跟声音的音调（频率）、响度（能量）及玻璃杯振动频率有关。
21、1A B C；
A D F；
80 1．02 2选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率，改用不同的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较． 3“研究电流跟电压、电阻的关系”等． 22、方法一 实验器材 大广口瓶、橡皮塞、小闹钟 实验步骤 把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声． 用橡皮塞盖在大广口瓶的瓶口上并塞紧，要求不漏气．然后，再听小闹钟的铃声． 实验分析与结论 ． 瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮骞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音． 方法二 实验器材 白纸、铅笔、长条桌 实验步骤 同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一“，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听甲在白纸上写“一“的声音，重复几次实验，都可以清晰地听到写“一“时的声音． 同学乙将耳朵离开桌面注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同，同学甲在相同条件下继续写“一“，重复几次实验，都听不到甲在白纸上写“一“的声音． ， 实验分析与结论 在相同条件下，耳朵贴在桌面上听得到声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音