1. 同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的______________， 合力的方向跟这两个力的方向______________。
2. 同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的______________，合力的方向跟______________相同。
3. 一个物体受到同一条直线上两个力的作用，一个力的方向向东，大小为20N；
另一个力的大小也为20N，方向向西，则物体所受的合力F合______________ 。
4. 二力平衡物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力平衡。
5. 二力平衡的条件作用在 上的两个力 、 、且作用在 。
【探究交流】 任务一 二力平衡的定义 1. 惯性定律告诉我们，物体 时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物是不存在的。那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢 这是因为物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互 ，相当于 。
2. 物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力叫做 。物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为 。
想一想你还能举出生活中物体处于平衡状态的实例吗 任务二 探究二力平衡的条件 设计实验，探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系。按照如图所示的连接好实验装置。
探究１在左右两边小盘中放入砝码。观察放入两盘的个数及小车运动情况。
现象 。
探究２在两盘中放出等质量的砝码，转动小车。观察小车的运动情况。
现象 。
得出结论二力平衡的条件是作用在 上的两个力 ， ，且 ，即F合 。
【典型例题导学】 例1. 在下图中，哪些物体受到的两个力是彼此平衡的答 。
例2. 下面三幅图中，你能说出哪两个力是一对平衡力吗 【课堂练习】 1. 一只茶杯静止在桌面上，它在_______和________的作用下保持________状态，我们就说_________。
2. 静止在水平桌面上的一本书，质量为0. 2千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；
同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________。（g10N/kg） 3. 起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体分别是______和______，这两个力的关系是_______________。
4. 重20N的木块放在水平桌面上，当用F2N的力水平向右作用，使其匀速运动时，桌面对它的支持力是_______________ 。
5. 一辆重为1. 5104 N的小汽车，当它以60km/h的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2000N，那么汽车受到的阻力为_____________；
当它停在水平路面上时，它受到的支持力为___________。
【巩固练习】 1．用弹簧秤可以称物体的重力．当弹簧秤挂钩上挂上重物以后，重物在____力和____力的作用下保持静止，根据______条件，_____和_____大小相等，所以弹簧秤上的读数就是物体所受的________的数值． 2．一个技巧运动员单手支撑在另一个技巧运动员手上，当上面那个运动员静止时，他受到的重力和支持力必须_______．如果重力_______支持力，他就要坠落，如果重力和支持力不在________，他就要倾倒． 3. 重10N的木块放在水平桌面上，当用F 2N的力竖直向下对它作用时，桌面对它的支持力是 4．如图1所示，三个钩码的重力为1牛，用三根绳子连接悬挂着，那么a绳受到的拉力为___牛，b绳受到的拉力为___牛，c绳受到的拉力为_____牛． 5. 一只木箱静止放在水平地面上下列说法中正确的是 （ ） A. 木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力 B. 木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力 C. 木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力 D. 木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力 6. 重80牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12牛，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力是 （ ） A. 12牛 B. 68牛 C. 80牛 D. 92牛 7．下图中作用在物体上的力属于平衡力的是图（ ） 8. 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案 中研究对象是 ；
（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对 角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂 上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的 是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一 些为什么