教学目标 1．认识“神、州”等 11个生字。会写“夕、与”等 ８个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重难点及 突破措施 学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
课前准备 课件、生字卡片 教 学 过 程 二次备课 一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲大中国2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族 4、合作学习，识记生字。5、词卡去拼音检查。
相机纠州---川 鸟---岛 与---写 族---旅 6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗 三、朗读感悟。
1、师说我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗（多媒体） 教 学 过 程 2、你看到了什么你到过哪里 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。4、看多媒体介绍台湾。指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示夕、与。（点名读） 2、观察这两个字都是我们学过的熟字一部分，是哪两个 学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写，学生临写。
六、作业 1、书写生字 板 书 设 计 识字三 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
夕 与 川 洲 教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人 课题 识字三 课时 2 教案 序号 30 教材分析 本课共有四句，是三字经的形式。可根据反复诵读，读出三字经的韵律，让学生感受这种语言形式，并在生活中运用。
教学目标 1．认识“神、州”等 11个生字。会写“夕、与”等 ８个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重难点及 突破措施 学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
课前准备 课件、生字卡片 教 学 过 程 二次备课 一、复习导入 1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读） 2、认读词语 学生自由练读、开火车读词 3、有感情齐读课文（放多媒体） 我们的祖国美吗（美）那我们一起美美的把课文读一读吧 二、课外拓展，课内外识字相结合 1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。
2、评选出“祖国山河锦绣图” 投影展示图片及词语，并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。
4、师说我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛（56个民族人民的共同创造） 教 学 过 程 5、问你了解那个民族说说看 6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。
三、指导书写 1、多媒体出示川、州、台、争、民、族 生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
2、指名说，相机组词。
3、师重点指导“民、族” 4、学生练习书写。
四、结束全文 1、问同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢 2、全班有感情朗诵全文。
五．布置作业 1、收集有三字经的文章和小伙伴自己读一读。
2、书写生字川、州、台、争、民、族 板 书 设 计 识字三 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
夕 与 川 洲 教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人 课题 9.欢庆 课时 1 教案 序号 31 教材分析 欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。文章中有很多固定的语言形式，如“谁献上（ ）的（ ），谁举起（ ）的（ ）“，值得学生积累运用。
教学目标 1．运用多种方法认识“庆、献”等７个生字。会正确端正地写“亿、洁”等８个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。读出喜庆、欢乐的气氛。
3．加深对祖国的热爱之情。
重难点及 突破措施 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。加深对祖国的热爱之情，爱祖国，从爱身边的家庭、学校、班级开始。
课前准备 课件 生字词卡片 教 学 过 程 二次备课 一、导入 明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调， 教 学 过 程 用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
1出示课件欢庆场面，引导观察图中画了哪些地方的景物十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子用课文中的句子或自己的话说一说。
2 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
板 书 设 计 9、欢庆 祖国妈妈的生日 田野 （图） 献上 果实 枫林 （图） 举起 旗帜 蓝天 （图） 飞着 鸽子 大海 （图） 奏起 乐曲 教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人 课题 9.欢庆 课时 2 教案 序号 32 教材分析 欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。文章中有很多固定的语言形式，如“谁献上（ ）的（ ），谁举起（ ）的（ ）“，值得学生积累运用。
教学目标 1．运用多种方法认识“庆、献”等７个生字。会正确端正地写“亿、洁”等８个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。读出喜庆、欢乐的气氛。
3．加深对祖国的热爱之情。
重难点及 突破措施 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。加深对祖国的热爱之情，爱祖国，从爱身边的家庭、学校、班级开始。
课前准备 课件 生字词卡片 教 学 过 程 二次备课 一、导入 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字 加一加大庆只---帜南---献 编儿歌 四、指导写字 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
教 学 过 程 2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
五、布置作业 1、有感情地朗读课文。收集有关国庆的资料自己读一读。
2、书写生字庆 洁 旗 亿 曲 帜 献 祖 板 书 设 计 9、欢庆 祖国妈妈的生日 庆 洁 旗 亿 曲 帜 献 祖 教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人 课题 10.北京 课时 1 教案 序号 33 教材分析 这篇课文介绍了我国首都北京的美景，它是一座令人向往的城市。文章中出现了很多四字词语，需要积累和背诵。
教学目标 1.认识本课13个生字。会写10个生字。
2.正确、流