2.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
改为反问句难道白鹭不是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗吗 重点句段 1.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
1选文第一自然段运用了衬托的手法,通过将白鹭与白鶴、朱鹭、苍鹭比较,来突出白鹭之美。
2通过比较,我们可以发现白鹭两方面的美①精巧、匀称、和谐;②平凡、自然、质朴。
3白鹭被人忘却的美指的是平凡、质朴的自然之美。
2.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
1这三个自段,描绘了三幅栩栩如生的图画白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头跳望图、白鹭黄昏低飞图。
2选文第1自然段运用拟人、比喻的修辞手法,写出了白鹭捕鱼的样子,以及白鹭生活环境的优美。
3选文第2自然段中“孤独”写出了白鹭的特立独行,“悠然”写出了白鹭神态的安详。此时的白鹭可能在眺望远方的风景;等待晚归的孩子....... 4选文第2自然段中“嗜好”强调白鹭喜欢悠然地站立于小树的绝顶 5选文第3自然段的内容让我们想起了“西塞山前白鹭飞”“一行白鹭上青天”等名句。
篇章整体 1.白鹭的美精巧如诗,表现在1色素、身段适宣;2觅食、栖息、飞行时有韵味。
2.全文采用了“总一分一总“的结构。作者先用”白是一首精巧的诗”总起全文;后从静态美和动态美两方面具体写白鹭的美;最后,以“白鹭实在是一首诗,一首在骨子里的散文诗”作结。
3.本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活,赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情,以及对大自然、对生活的热爱。
2落花生 【注意字音 半亩 mǔ 播种bō 价钱便宜 pin 形近字 亩半亩 吩吩咐 咐嘱咐 亭茅亭 慕羡慕 慕爱慕 画画画 芬芬芳 附附属 停停止 暮日暮 幕夜幕 重点句段 1.父亲说“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来オ知道。” 父亲把花生与桃子、石榴、苹果进行对比,通过比较果实的外表、给人的印象以及果实生长位置,说明花生没有桃子、石榴、苹果的外表美丽,但却有最可贵的内在品格,即朴实无华、默默奉献、不计名利。
2.父亲接下去说“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。” 1父亲要“我们”学习花生默默奉献、不计名利、造福他人的品格。
2父亲从议花生到谈做人,这是借物喻人的写法。
3在我们的周围也有许多像花生一样不图虚名、默默奉献的人,如环卫工、教师、邮递员等。
3.我说“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
1“有用的人”指的是对他人和社会有好处及贡献的人。
2这句话点明了文章主题,是文章的中心句。
篇章整体】 1.本文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生和议花生,其中详写的是议花生,这样写的好处是详略得当,重点突出。
2.本文记叙了作者一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
3桂花雨 注意字音 箩筐lu 糕饼gāo 浸在jn 缠着chn 形近字 箩箩筐 婆外婆 饼饼干 浸浸润 茶茶叶） 萝萝ト 姿姿色 拼拼图 侵侵略 荼如火如荼 重点句段 1.摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问“妈,怎么还不摇桂花呢”母亲说“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着“啊真像下雨,好香的雨呀 1这段话主要写的是童年时摇桂花的欢快场面。
2加点的动词“抱”“摇”“喊”表现了“我”摇桂花时的欢乐和兴奋。
3读了这段话,我知道题目“桂花雨”指的是摇桂花时,桂花纷纷飘落下来,像下雨一样。
2.我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,;全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 1用加点词造句现在的生活再富裕，也要养成勤俭节约的好习惯。
2画横线的句子表达了母亲对家乡院子里桂花的思念和对家乡的思念之情。
篇章整体 桂花雨的作者是琦君,作者先写自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写摇桂花的童年往事,最后写离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,表达了作者对童年生活浓浓的怀念之情和对家乡淡淡的思念之意。
4”珍珠鸟 注意字音 垂蔓 mn 雏儿ch 陪伴pe 眼睑jiǎn 眸子mu 待一会儿daī 篇章整体 1.本文的作者是冯骥才。课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由害怕人到信赖人的变化过程。“小家伙“这个词,让人深深感受到了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
2.“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话是本文的中心句。从中我们可以感悟到无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖;信赖，是创造美好境界的基础。
语文园地 蝉 唐 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
第二单元 5搭石 注意字音 间隔jin 遣责qiǎn） 懒惰du 协调 xi 人影绰绰chu 形近字 汛汛期 惰懒惰 协协调 迅迅速 隋隋朝 胁威胁 重点句段 1.人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下エ,行人走搭石的时候,动作是那么协调有序前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐；
清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
1文段描写了一行人上工、下工走搭石的情景。
2画线的何子运用比喻的修辞手法,将走搭石的声音比喻成轻快的音乐。
3读了文段你的感受仿佛在我们眼前展开了一幅有声有色的美丽画卷。
2.假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
“这”指的是假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去。这个事例表明家乡人有着尊老敬老的传统美德。
3.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
“它们”指的是一排排搭石。“乡亲们美好的情感”指的是乡亲们无私奉献的精神和为他人着想的美好品质。
篇章整体 从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,我们感受到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。作者通过平凡的场景,让我们感受到了人性的美。
6将相和 注意字音 和氏璧b 召集zho 胆怯qi 擅长 shn 上卿qīng 负荆请罪 jīng 多音字 将jing将领 jiāng将军 强 qiǎng强逼 qing富强 jng倔强 划 hu 划分 hu 划船 削 Xuē 削弱 xiāo 削铅笔 形近字 召召集 臣大臣 议商议 吵吵架 罚惩罚 名名字 巨巨大） 仪礼仪 抄抄写 罪犯罪 积累词语 无价之宝 绝口不提 怒发冲冠 完璧归赵 完好无缺 怒目圆睁 负荆请罪 同心协力 重点句段 廉颇很不服气,他对别人说“我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。要是我碰见他,一定要让他下不来合“蔺相如听说了,就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了,对蔺相如说“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢“蔺相如说“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害”门客们说“当然是秦王厉害“蔺相如说秦王我都不怕,还会怕廉将军吗秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪,连忙出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
（1）这个故事可以用负荆请罪来作小标题。故事起因廉颇不服蔺相如;故事经过蔺相如顾全大局,回避廉颇;故事结果廉颇负荆请罪,与蔺相如“将相和”。
2“秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。”这句话说的是实情,从渑池会见时,秦王不敢拿赵王怎么样,不仅因为有蔺相如,还因为他知道廉颇已经在边境上做好了准备可以看出来。
3“他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。”从这句话可以看出廉颇不服气的心理。联系课文内容可以知道,蔺相如虽没有持刀作战,但是他的唇枪舌剑同样维护了赵国的尊严,何况在“完壁归赵”和“渑池会面”中,他都是以性命来逼秦王,置个人生死于不顾,可以说,蔺相如也堪称一员猛将。
4蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为了抵御秦国,为了维护国家利益。将相和,国家则安;将相不和,国家则危。
5“秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊”这几句话充分表现了蔺相如以国家利益为重,顾大局、识大体的高尚品质。
6“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗”换种说法就是秦王我都不怕,更不会怕廉将军。
7蔺相如勇敢机智、不畏强暴。以国家利益为重,顾大局、识大