摘要：该文从理实一体化教学出发，从制定任务书、组织环节以及所取得的经验中谈到如何开展理实一体化教学。 关键词：理实一体化教学；组织环节；教学模式
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0056-03
开学初学校定下10级机电专业要进行教学改革，探索理实一体化教学模式，机电一体化专业定下四个项目同时开展：PLC、单片机、制冷、电子技术。所谓理实一体化教学，就是理论和实践教学结合在一起，不同于以往的单独理论教学和单独的实践教学。教师可以在实训室场传授理论知识，同时可以让学生动手去验证理论知识，这样学生就可以边学边做，提高学生的学习兴趣和提高老师的教学效率。现根据PLC学科的特点，从几个方面谈谈我是如何开展PLC一体化教学的。
一、制定合理的项目任务书
PLC是一门实践性、实用性都很强的学科，在教学中我们本着“强化能力、重在应用”的指导思想，在教学内容选取上以培养技能型专业人才为出发点，以满足岗位职业技能需求为目标，以项目实践教学为主线，培养学生综合实践能力。教学开展前，根据学生的基础和班级特点制定有针对性地教学项目，项目内容符合学生的实际情况，即不能太难，脱离学生的实际接收能力，又不宜太简单，偏离教学大纲，使学生的实际掌握的技能知识点缩水。措施方法要得当，目标明确，并能够在指定的教学周期内达到预期的教学效果。制定好符合学生实际的项目任务书，让学生在学习过程中进行记录和填写。项目书内容包含以下内容：
1.项目任务与分析：明确本次学习任务，让学生带着任务进行学习，使学生的学习更有目的性。同时帮助学生分析项目要点，使学生完成项目任务过程中能明确重点，提高解决问题的效率。
2.本次任务所包含的知识点：这就是理论知识，也就是老师要讲解的内容。通过讲解，学生能够利用所学的理论知识去解决项目任务。
3.项目实施：也就是项目实施的步骤。就PLC学科来说，包含了元器件的选择，输入输出的分配、接线，程序的编制与调试。
4.项目评价：包括了理论知识评价、实操技能评价、学习态度评价、安全文明生产评价等四个方面。通过评价让学生进一步了解了自已哪些知识点和技能掌握了，哪些还需要进一步提高，同时教师也可以通过一个侧面了解学生的掌握情况。
二、合理的组织环节
1.分组。根据室场设备的配置情况情形分组，在分组的同时还要考虑学生的学习态度、学习基础、学习能力等问题。分组方式有多种，本次教学采用了将班级分为若干个组，各个小组成绩相当，并选出能力和管理较强的学生作小组长。各个组员除了有自己的成绩之外，还有小组成绩，并将个人成绩和小组成绩进行挂钩，培养学生的团体荣誉感。
2.纪律教育。为保证教学的效果，在第一节课进行课前教育，课前教育包含纪律、安全等方面。纪律教育主要是保证课堂教学能够正常进行下去而做的一些规定。如对于下课、违纪定下一些规范，并定下一定处罚措施，从而规范学生的一些行为规范，为保证教学的有效进行提供保证。安全教育是规范和完善日常的实践操作，使实操工作规范化，体系化，有据可依。同时保证学生的人身安全，培养良好的职业素养。
3.教学实施。以追求实效性为目的组织课堂教学、组织学生开展实践活动。每个项目的开展均选用学生能看见、能理解、能操作的实践教学，保证学生能够在做中学，教师能够在做中教。以学生为主体进行分组操练，让老师演示示范、学生训练与指导有机结合。演示示范是实操的基础，演示示范是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验，是深受学生欢迎的教学形式，它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要完成的实操任务展示在学生面前。能引导学生观察，并进行思考，配合讲授使学生认识概念和规律，达到“事半功倍”的效果。分组操练是实习的核心内容，在实习过程中要求学生在掌握理论知识的同时自己动手操作，它在很大的程度上能够调动学生学习的积极性，让学生动手参与，这样既让学生对已有的知识进行了一次很好的巩固和加强，又培养学生喜好动手的习惯和严谨的科学实验态度。学生在教、学、做的过程中，认识PLC与控制技术的理论与掌握操作技能，从单一到综合，从简单到复杂，使学生随着教学情境地展开不断强化专业能力。
4.教学模式。针对授课内容的不同采用不同的教学模式，训练方法。（1）直接讲授法。直接讲授法顾名思义是以老师讲课为主，学生听课为辅的一种教学模式，该方法主要的优点是老师在相同的时间内讲授知识多，缺点是学生被动接受，教学效果不够好。对于一些纯理论知识采用这种方法，如PLC的定义、分类、各指令的功能等。（2）讨论法。讨论法就是老师在上课过程中，提出问题，学生参与讨论，并得出结论的一种教学模式。是一种旨在激发学生思考，提高学生学习兴趣，加强学生沟通和彼此信任的一种教学方法。该方法的优点是学生参与度高，在讨论过程中得出结论增强学生的自信和学习积极性。如一些基本指令的用法，将电控图转化成梯形图等都可以采用这种方法。（3）引导法。引导法就是老师在上课过程中分析问题，引导学生参与思考并得出结论。该法优点是教学效率较高，但学生实际掌握知识情况不一定很好。学生是在老师引导下得出一些结论，所以基础不牢，需要反复巩固训练相同类型的任务。如PLC的编程设计方法中流程图设计法、波形图设计法等。老师引导、总结规律让学生根据规律进行设计程序并调试。
5.巡堂指导。学生在操练过程中，教师应该进行巡堂指导，及时发现实操过程中出现的问题，对于单一问题立即单独辅导解决，对于共性问题，进行及时的集中讲解解决问题。同时在巡堂过程中还能监控整个课堂纪律。
6.成绩评定。俗话说：“分，分，学生的命根”，这从一个侧面反映对于学生完成一个任务，给予合理的评定，是能够有效地调动学生的学习积极性。学生的评定要从多方面进行评定，不能简单地对结果进行评定，评定内容包含上课过程评定、实操结果评定、上课态度评定等多方面。在评定过程中为鼓励学生的学习积极性，除了给以成绩评定之外，还可以进行口头表扬等方式。
7.小结点评。一个项目结束之后，要进行小结并进行适当点评。小结点评内容包括本次实习项目包含的知识点，学生在训练过程中存在的问题及解决的方法，在训练过程中好的学生的训练方法和思路等。
三、一体化教学实施中取得成功的经验
1.分组教学，将原来大班学生分为两组，减轻了管理难度；同时保证了每个学生都有一个工位，用于实操训练，提高了学生的参与程度，学生学习积极性得到了提高，教学效果有了明显的提高。
2.重巡堂，重小结分析，巡堂过程中既能辅导学生，同时也能了解学生的学习状态、掌握程度，为小结做准备。小结分析，既是一次复习理论技能知识，也是一次总结。
3.重视成绩的评定，每个项目结束都会给学生评定一个分数，是对学生完成项目的评价，让学生自己发现自己的不足和成就感，促进他们的学习积极性。
4.在学习过程中善于发现优生，在他们完成自己任务的同时去辅导差生，既减轻了老师负担，又促进了他们合作意识。
以上是本人在此次理实一体化教学过程中总结出来的一些方法和经验，在教学过程中并不是单一采用一种方法，有时候是多种方法兼顾使用。不管使用什么教学方法和管理模式都是为了让学生更好地掌握好技能，提高教学效果。
参考文献：
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