课前准备 1.制作多媒体课件、 课时安排 1课时。
教学过程 一、谈话导入http//绿色圃中小学教育网http// 绿色圃中学资源网http// 1.导入同学们，你们喜欢猜谜语吗谁来说个谜语让大家猜一猜 2.导学刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么谜底 3.教师说猜谜的窍门“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗板书课题，学生齐读课题。
设计意图通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p / / w w w . l s p j y . c o m 二、读文识字 一初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学多有趣呀你们想读吗请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
二随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
1指多个学生领读词语相遇 喜欢 最怕 2同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
3学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
4导学谜语中说的是“谁和谁相遇”“什么喜欢什么”“什么最怕什么” 5引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
6汇报交流。
相机指导 ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
1导学把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗 2男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。绿 色 圃中小学教育网LSpjy.Com ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m 1导学谁来猜猜谜底生秋说说你为什么会这样猜。
2揭底我们来看看谁猜得对呢出示大苹果上的谜底评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
3导学哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4朗读多有意思的字谜呀让我们再来读一读吧一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
1指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 2同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
3学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
4导学把四个短语放回到谜语中还能读好吗 5引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
6汇报交流。
相机指导 ①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
1导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗 2男女生赛读第二则字谜。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p / / w w w . l s p j y . c o m 4.指导猜谜。
1导学谁能猜出谜底生青说说你为什么要这样猜。
2揭底我们来看看谁猜得对呢出示大苹果上的谜底评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。http//绿色圃中小学教育网http// 绿色圃中学资源网http// 3导学哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4朗读多有意思的字谜呀让我们再来读一读吧一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
三巩固生字。
1.挑战过关。认读生字 第一关读读带拼音的生字。
第二关擦掉拼音认字。
第三关读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关开火车读，看看哪组最棒 2.创编字谜。
1导学你能尝试着把今天的生字编个字谜吗 2指导学生同桌合作编字谜。只要学生敢于编就及时鼓励 3交流字谜。
4小结同学们真了不起今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确 设计意图识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
三、指导书写绿 色 圃中小学教育网LSpjy.Com ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m 1.课件出示生字“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗 上下结构字 半包围结构左 右 左右结构红 时 动 独体字万 4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
1教师指导书写“字”。
①导学认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么 ②教师边范写边强调“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
2教师指导书写“右”。
①导学认真看一下这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。http//绿色圃中小学教育网http// 绿色圃中学资源网http// 3教师指导书写“红”。
①导学思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p / / w w w . l s p j y . c o m ④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
4尝试练写其他生字。
设计意图本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。