关于齐民要术的研究，最先把视角放在农学上，如许荣义“齐民要术”中有关果树的栽培技术农业考古1985年第1 期；
匡明纲“齐民要术”中的果树遗传育种中国农史1985年第1期；
石声汉从齐民要术看中国古代农业科学知识，科学出版社,1957年；
金秋鹏从“齐民要术”看贾思勰的著书目的和农学思想科技史文集第14辑，上海科学技术出版社，1985年等等。齐民要术农学方面的研究已经硕果累累。
齐民要术语言学方面的研究，有以下几个特点 1、 语言方面的研究大约起步于20世纪80年代，起步晚，而且至今只有一部专著面世，相关的论文也不超过30篇，研究者很少且不成系统。
2、 齐民要术词汇研究以“汪著”为集大成，由分散向系统靠近。汪著对齐民要术词汇进行考究，挖掘其新词新义，提出了疑难词语的训释等相关问题。张舸、刘洁、曾昭聪等人的论文主要从词汇史传承的角度研究齐民要术中的复音词。
3、 与词汇研究相比较，对齐民要术语法方面的研究更少，并且在语法方面又集中在词法方面。主要有郭象相、彭奇伟的复音词研究，李小平、贺芳芳对量词的研究，于建华助动词研究等等。
综上所述，我们发现对于齐民要术双音新词全面、系统地的研究仍然非常欠缺。
1、研究数量非常少，研究成果也是微乎其微；
2、研究不全面，有助动词研究、量词研究，还缺乏附加式、补充式等词类的分析研究；
3、研究深度上的欠缺，“汪著”只是简单地罗列了一些新词新义，提出了一些疑难词语的相关问题，没有对这些新词进行统计且没有做任何分析；
同样对于传承角度的研究，也只是简单罗列，未涉及到原因分析。
2、选题意义和依据 因为该书具有口语性、方言性等特点，无论是词汇层面，包括常用词、疑难词语、新词新义，还是语法层面，齐民要术都存在着大量丰富、值得挖掘的语言现象，在中古汉语的研究中占有独特的位置，所以选这个课题研究能够弥补这一方面的缺陷，并且具有非同寻常的意义。下面从三个方面阐述我选题的依据、意义 （1）对齐民要术的研究意义 齐民要术语言平实，不尚浮辞。本课题的研究属于专书语言学研究范畴，是齐民要术语言研究的重要组成部分，迄今为止无人作全面系统地研究。虽然汪著挖掘了齐民要术中的新词新义，但是它的研究主要是在整个词汇上面，不是对所有新词的研究。本文，穷尽性地找出了所有的新词，并对其构词方法进行分析，发现了构词方式一些新的特点，并在描述其传承概况的时候分析了新词保留、消亡的若干原因。本课题在一定程度上弥补了目前语言学方面研究的不足，完善了对其新词的全面、系统的研究，还可以为北魏另外“二杰”语言研究提供相关参考。
（2）对汉语大词典的研究意义 汉语大词典是迄今为止最权威的、规模最大、收词最多的大型汉语语文工具书，它遵循“古今兼收、源流并重”的宗旨，以力图反映汉语词汇的历史演变为原则，对汉语及其词汇史的研究有着重要作用。但是，由于所收词条繁杂、文献资料缺乏等原因，也存在诸多不足和疏漏之处，如词条失收、书证缺失、书证晚收、书证漏失等。
通过对齐民要术双音节词新词的研究，我们发现，除了已经被汉语大词典收录的新词之外，还有一部分新词失收或晚收，对这部分新词进行考究，可以弥补汉语大词典在收录方面的一些不足，为以后修订提供直接的资料。
（3）对汉语词汇史研究的价值意义 齐民要术是中国保存得最完整的一部综合性农书，因此农业方面的专业用词比较多，引用的谚语、俗语、歌谣等真实反映了当时的口语。书中还有不少当时民间“土语”和生产上的“术语”，各种农作物的名称和别称以及相关的概念，产生了一系列的新词，这些都是研究魏晋南北朝汉语不可多得的宝贵资料。其构词方式出现的新特点，如从叠音单纯词向叠音合成词的发展，名补式的出现等都有助于我们了解词汇发展演变的规律；
通过对于齐民要术中双音新词在汉语史中传承情况的研究，可以帮助我们掌握了词汇保留、消亡、发展的若干原因，能够更好地了解词汇发展的历史。因此，对齐民要术双音节词新词进行系统研究，不仅可以反映中古时期，尤其是魏晋南北朝时期的语言词汇面貌，而且有助于汉语词汇史和整个汉语史的研究。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题 基本内容 （1）在综合前辈学者们的观点的基础上提出了以意义标准为主、形式标准为辅，同时参考频率标准的双音词判定标准，并按照汪为徽先生对齐民要术新词的判定标准进行判断。
（2）新词的构词法分析，本文将从两个大的角度一即语音构词，二即语法构词这两个方面，对双音新词进行统计分类，力图找出这些新词的构词方面的特点、规律，或者新的语言现象等。
（3）本文将主要依照现代汉语词典，对齐民要术中的双音新词进行查询，统计出双音新词保留与消亡的数量、比例，并对其传承的原因进行分析。
（4）结语。
拟解决的问题 （1）掌握对双音词、新词的各种判定标准，根据研究需要提出自己的观点。
（2）对各种构词法的判定，比如联绵式、重叠式、附加式、补充式等等。
（3）查阅资料，了解词语发展的历史原因，及其词语消亡的各种因素。
3、 研究的步骤、方法、措施及进度安排 研究步骤和方法 第一步首先依据缪启愉的校释，以纸质版的汉语大词典为主要参考标准，穷尽性地罗列出书证首见与齐民要术的双音词，建立关于齐民要术新词的语料库，然后分类建立子语料库。语料建立库后，我们得到了全书中双音节词中的“准新词”，由于汉语大词典存在晚收、失收等现象，鉴于此，我们将再次进行一一考证。
第二步利用汉籍全文检索系统电子语料库再进行资料检索，来弥补和修订初步语料库在准确性方面的不足。再结合近年发表有关修正汉语大词典书证的论文和著作进行排查，将汉语大词典中书证始见于齐民要术而实际早于它的新词从语料库中剔除。
第三步首先利用其他的工具书，如四库全书等对语料库进行补充。然后再利用有关修正汉语大词典书证的文章及其他有关魏晋南北朝新词的文章，对语料库进行补充，把在词汇史上具有典型性的而又漏收的新词补充进来。
通过以上三个步骤，语料将更为准确、典型、充分，然后经过层层筛选之后，对语料进行梳理、分类研究，试图呈现出当时汉语词汇的基本面貌，分析那些新词在现在汉语中的传承情况。在研究中我们运用传统训诂的方法、结合语言学、现代词汇学、语义学等方面的理论，分门别类，进行系统、静态地描写，将定性与定量分析结合，进行共时和历时比较分析。
进度安排 12013年11月上旬 确定课题和指导老师 22013年12月初 指导老师向学生下达任务书 32014年3月初 完成开题报告，开始论文写作 42014年4月上旬 完成初稿撰写 52014年4月下旬 接受中期检查 62014年5月中旬 修改论文并定稿，申请答辩 72014年5月下旬 参加论文答辩 四、主要参考文献 [1]蔡镜浩.魏晋南北朝词语例释.南京江苏古籍出版社，1990 [2]曹聪孙.论词语消亡的时代性维度[J].语文建设.1999 [3]程湘清.魏晋南北朝汉语研究[M].济南山东教育出版社,1994． [4]程湘清.魏晋南北朝汉语研究.济南山东教育出版社，1992 [5]程湘清.试论上古汉语双音词和双音词组的区分标准[J].东岳论丛，1991 [6]董志翘.入唐求法巡礼行纪词汇研究.中国社会科学出版社，2001 [7]丁喜霞.中古常用并列双音词的成词和演变研究[D].浙江大学博士论文，2004 [8]广西农学院法家著作注释组,齐民要术选注[M],南宁,广西人民出版社． [9]化振红.洛阳伽蓝记词汇研究.北京中国文史出版社，2000 [10]汉语大词典[M].北京汉语大词典出版社,1990. [11]胡竹安,杨耐思,蒋绍愚,近代汉语研究[M].北京商务印书馆，1992． [14]黄伯荣，廖序东.现代汉语上[M].北京高等教育出版社，2002 [15]江蓝生.魏晋南北朝小说词语汇释[M].北京语文出版社,1988. [16]贾思勰,缪启愉.齐民要术校释[M].北京农业出版社，1982. [17]贾思勰.齐民要术[M].沈阳沈阳出版社,1995 [18]贾思勰.齐民要术[M].北京团结出版社,1998． [19]蒋礼鸿.敦煌变文字义通释增补定本[M].上海,上海古籍出版设,1997. [20]马真.先秦复音词初探[J].北京大学学报，1980，5. [21]毛远明.左传词汇研究[M].西南师范大学出版社，2000 [22]沈杯兴.汉语偏正式构词探微[J].中国语文,1998 [23]斯大林.论语言学中的马克思主义[J].原苏联.真理报，1950, [24]汪维辉齐民要术词汇语法研究[M].上海教育出版社 [25]汪维辉东汉隋常用词演变研究.南京南京大学出版社，2000 [26]现代汉语词典修订本[M].北京;商务印书馆,1996． [27]许昌秀.观世音应验记三种新词新义研究.安徽大学硕士学位论文 [28]翟燕.由洛阳伽蓝记看魏晋南北朝时期的新词新义.山东大学硕士论文，2003 [29]许威汉.简论汉语复音词[M].北京大学出版社，2008 [30]周生亚.世说新语中的复音词问题[J].吉林大学社会科学学报,1982 [31]浙江农业大学理论学习小组.齐民要术及其作者贾思勰M.1976. [32]周日健,王小莘,颜氏家训词汇语法研究（M）.广州广州人民出版社,1998. [33]朱庆之,佛典与中古汉语词汇研究[M].台北文津出版社,1992. [34]朱广祁.诗经双音节词论稿[M].郑州河南人民出版社. 二、 指导教师意见 该生对于所开课题进行了较为详尽的调查，参考了许多文献，最后确定的课题非常具有研究价值，对于研究魏晋南北朝时期的词汇具有非凡的意义。本课题是学生所学专业知识的延续，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定的时间内完成该课题的设计。
同意该课题开题。
签名 三、教研室意见 该课题初步确定的写作思路基本明确，通过与组成员和老师充分讨论，确定了双音词研究中的一个重要组成部分的探究，非常具有研究价值。
同意该课题开题。
签名 注此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生