学情分析 三年级学生正处于低年级跨入中年级的转折期，学生仍有着极强的求知欲，学习积极主动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合。他们有着一定的英语知识储备，也具有自主学习能力，但还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题。同时有少部分学生对英语学习提不起兴趣。因此结合学生的年龄特点，在设计本课时，教师以丑小鸭找妈妈为主线，为学生讲述了一个生动有趣的童话故事，让学生们在听故事的同时，学会了本节课关于外貌和自我描述的知识。
学生在前面已经学习了高矮胖瘦等形容词，以及表达自己喜欢吃某种食物和能做某事的表达方式，在本课中将已知与新知有效地结合在一起，让学生更完整的介绍自己，实现语言输出。
教学目标 ◇ 语言知识目标 1、在语境中学习、理解、运用词汇hair, eye, ear, nose, mouth, face, 及两对形容词long, short, big, small. 2、能用I’m /Myis /My are 进行简单的外貌描述。
◇ 语言技能目标 能结合新旧知识，对自己的外貌、喜好及能做的事情进行整体描述。
◇ 学习策略目标 对学生的认识策略进行指导，培养学生在真实语言学习环境中，与他人合作学习的策略。
◇ 情感态度目标 教育学生每个人都有自己的优点，他们都是最棒的，都是父母最珍贵的礼物，要爱自己。
◇ 文化意识目标 让学生感受西方生活文化的不同。
教学重点及难点 ◇ 教学重点 1、能正确地理解、运用词汇hair, eye, ear, nose, mouth, face, 及两对形容词long, short, big, small。
2、能熟练运用I’m /Myis /My are 进行简单的外貌描述。
◇ 教学难点 能够恰当结合已学内容进行完整的自我描述。
教学基本策略及设计思路 在整个教学过程当中，教师设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容。采用认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。学生通过获取信息并处理信息方式了解如何进行自我介绍。采用交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。采用资源策略，教师经过认真研读教材，深挖文本内容，为学生呈现大量新的文本，增加学生的信息输入量。教师的范文和问题的引领，为学生输出奠定了扎实的基础。通过活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、语法学习策略、阅读策略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。
对人物进行外貌描述对于三年级学生来说并不困难，大部分学生能够进行简单的自我介绍。因此，为激发学生们的学习热情，教师就应设计一些有趣的教学环节吸引学生的注意力。本节课教师为学生讲述了“丑小鸭找妈妈”这一有趣的童话故事，将学生们带入了大森林，和丑小鸭一起找妈妈，学生们兴趣盎然。在找妈妈的过程中，丑小鸭遇到了lion, elephant, rabbit和swan,通过他们对自己的外貌描述，知道了lion, elephant和rabbit并不是自己的妈妈，最终找到了swan才是自己的妈妈。在这一过程中，学生们通过听、读、选、猜、写等多种活动形式学会了本课的教学重难点内容，知道了如何进行更完整的自我介绍，并懂得了每个人都有自己的发光点，要爱自己。
资源的开发及说明 ◇再构文本 本课为学生提供了两小段简单的外貌描述文本，根据本课知识目标，我充分挖掘教材内涵，为学生提供了四篇在丑小鸭找妈妈过程中与四种小动物的对话文本，及对自己进行整体描述的小诗，作为补充阅读，丰富了学生的阅读。
◇音频材料 利用核心语言为学生设计了一个听力活动，并录制成音频材料，这个资源的开发既操练了核心语言，复习了旧知，又对学生听的能力进行了有效提升。
◇展示平台 本课中每名学生都使用ipad登陆优课互联课堂，与教师进行互动。教师为学生设计了Listen and choose. Read and choose. Read and guess. Listen and circle. Writing等多个教学活动，让每名学生都能得到充分的锻炼。
◇网络资源 在本课中运用了互联网上网搜图片的功能，让学生搜索自己最喜欢动物的图片，进行模仿及外貌描述；
用脸萌功能制作自己的人物秀，进行自我介绍；
利用微信收发图片的功能，将自己写的作文发给教师，使教学更有趣、高效。
教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 I． Pre-task preparation Warming up and Revision 1. Have the class say a chant together. 2. Tell students we’ll learn a story about the ugly duckling. Say a chant together. Fell the story totally. 琅琅上口的chant有效的复习旧知，引出丑小鸭这一角色。
II. Presentation 1、Meet the lion Is the lion his mother Ask Ss to listen to the dialogue and choose yes or no. [D Are you my mother L Look. This is me. I’m tall and brown. My hair is long. I’m not your mother.] Why isn’t the lion his mother Because the lion has long hair. Teach “hair”. My hair is long/ short. Ask Ss to read the dialogue together. 2、Meet the elephant Is the elephant his mother Ask Ss to read the dialogue and find the answer. [ D Are you my mother E Look, this is me. I’m grey. My ears are big. My nose is long. I’m not your mother.] The elephant isn’t his mother. Because the elephant has two big ears. Teach “ear”. ear, dear, tear, near, hear, I can hear with my ears. My ears are big/ small. The elephant also has a long nose. Teach “nose”. note, close. My nose is long. So we can say “I’m an elephant. My ears are big. My nose is long.” Ask Ss to search pictures of their favorite animals on the internet and act it. Ask girls to imitate the ugly duckling, boys to imitate the elephant, read the dialogue. 3、Meet the rabbit Is the rabbit his mother And how can she answer Ask Ss to read the document and choose a right answer. Circle A or B. The rabbit is not his mother. Because the rabbit has two red eyes. Teach “eye”. The rabbit also has a small mouth. Teach “mouth”. Pay attention to “th”, compare with mouth and mouse. Read “My mouth is small. The mouse is small.” Ask Ss to read the dialogue together. 4、Meet the swan The ugly duckling meets a beautiful swan. Ask Ss to read the document named swan. Guess and fill in the blanks. Describe the teacher’s eyes, ears, nose and mouth. Teach “face”. Then say their partner’s face. Teach a chant about the teacher. Ask Ss to read, then make a new chant about themselves. Practice in pairs. 5、Learn the text In our books , here are two children. Who are they And what do they look like Ask Ss to listen to the text and choose two right students from four. Read after the CD-ROM, then read together. Listen to the dialogue. Open the document named “lion” and choose a right answer. Learn “hair”, read and spell. Make sentences with “My hair is long/ short.” Read together and imitate. Read the dialogue by themselves and find the answer. The elephant is not the ugly duckling’s mother. Learn “ear”. Read the words and sentence together. Point to their ears and say the sentence. My ears are big/ small. Learn “nose” , do the action and say. Read together.