在教学中要针对不同的学生情况因材施教，激发学生的学习兴趣，调动其主观能动性，让学生在课堂上有所收获，得到自我价值的实现，从而进一步热爱生活、学会生活。
二、教学目的要求和任务 （一）情感态度价值观方面 1.培养学生的自信心；
懂得取长补短在成长过程中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；
善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；
培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；
培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获. 2.知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
3.感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；
懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；
懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。
4.懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。具备初步的消费者自我保护意识和生态环境保护意识。体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
二、能力方面 1.学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。
2.了解自己家庭中有哪些亲戚，以及亲戚的称谓，明白自己和家庭成员之间的关系，借助“家庭树”的形象理清家庭结构。了解家庭中发生在长辈身上的故事，了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。开展小实践活动，向小伙伴介绍自己家里的大致布局，家周围的环境，到家的大致方位、路线等。
3.通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；
学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
（三）知识方面 1.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；
知道“寸金难买寸光阴”的含义；
知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。、 2.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客的基本礼仪。
3.认识生活中的各种职业；
掌握选购商品的初步知识；
了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；
认识日常生活用品生产的变化；
懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。
三、教材分析 （一）教材的特点 1.以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容。
2.采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。
3.具有充分的活动性、弹性和延展性。
（二）教材的编写 1.第一单元三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。教学中，教师要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼教学成效的水到渠成，实现单元教学的整体效果。
2.第二单元是“我与家庭”的一个主题，整个单元的编写旨在达到课程标准所要求的“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心”。
3.第三单元分三课“‘问号’之歌”“做学习的有心人”“寸金难买寸光阴”。
“‘问号’之歌”通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和谚语、了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件。“做学习的有心人”通过了解学生中成功的事例，引导学生明白“坚持”的重要性；
通过对学生中比较常见的不良学习习惯的分析，让学生自己开“处方”，开展拼图、走迷宫等体验活动，让学生懂得“集中注意力”这个良好学习习惯的重要性，明白学习需要耐心和毅力，要重视良好学习习惯的培养。“寸金难买寸光阴”则通过读一读“明日歌”、看一看“小剧场”、学一学格言和谚语、做一做“一分钟”体验活动、填一填“课余时间表”等学习活动，让学生明白时间是非常宝贵的，要学会合理安排时间。
4.第四单元强调体验性学习、研究性学习，教科书设计了通过采访不同职业的人，了解不同职业的工作内容和特点；
选择百货商店、超级市场、专卖店或小卖部等购物场所进行一个小调查；
模拟购物活动；
观察黄豆种子发芽的状况；
参观现代化大工厂，了解工厂里的工种及其特点；
动手制作一本作文集或绘画书等活动。教学时，教师要着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
四、具体措施 1.提高目标意识即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。
2.提高主体意识儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；
同时给学生一个更宽松、更开放的学习空间，尊重学生的选择与个性差异,让学生能够畅所欲言，真实地表达。
3.提高情感意识以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
4.实现教材内容与儿童的生活现实的互动。尊重学生的生活体验。研究学生的需求，给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
5.实现师生信息互动。交流是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。注重培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。
6.运用发展性评价，由道德行为的评判者向辅导者转变。并引导学生通过比较、研讨学着自己判断。关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
五、教改课题诵读弟子规对学生养成教育的实践研究 六、教学课时安排 教 学 内 容 建议课时 始业教育 1 1-1天生我材必有用 2 1-2我要向你学习 2 1-3竞争与合作 2 2-1我来画棵家庭树 2（教参1） 2-2我家的故事 1 2-3家人关爱我成长 2-3 2-4欢迎来我家 2 3-1“问号”之歌 2 3-2做学习的有心人 2 3-3寸金难买寸光阴 2 4-1生活中的你我他 2 4-2热闹非凡的市场 2 4-3农产品的家园 2 4-4走进大工厂 2 复习 2 期末监测（认知、行为） 2 第一单元 我们一起在成长 1.天生我材必有用 教材分析 第一部分让学生知道每个人都有自己不同的优势。在班级里,往往会涌现出各种特长生,这是学生认识每个人有不同特点的基础。课文各个部分出现了生活中比较常见的几类学生音乐、体育、美术特长生。其中“我是妈妈的小帮手“这一幅画中的学生,不是我们通常认为的特长生。这些既让学生感到熟悉,又有良好的教育意义所谓的优势,并不仅仅是那种高人一等的技能,也可以是普通的某方面的才干和品质。
第二部分通过照镜子活动,让学生了解自己的特点。要求在开展照镜子活动以后,让学生写下自己的特点。课文给了学生一个范例镜子中的我结实有力,像一个小小运动员，告诉学生要把自己的特点和自己的优势结合起来。学生在镜子中看到的优点,只是学生表面的优点。所以课文接着引导学生思考别人对自己来说就是一面镜子,在别人的眼中自己是什么样呢这样,可以让学生从更深的层次认识自己的优点。
第三部分引导学生发挥自己的优势。以竞选班干部活动在学生初步了解了自己的优势的基础上，为学生创造了另外一个场景一一-班队活动课上，让学生根据自己的特点,在班会上发挥自己的优势；
最后为进一步拓展学生的思维,让学生想一想还可以在什么场合发挥自己什么样的优势,充分展示自己的才干。
第四部分“我能行”实践活动。通过“我能行”的实践活动,发展学生的实践能力,在实践中培养学生的自信心，加强活动的检查和评价功能,以使活动取得最佳效果。
课题 1 天生我材必有用 课时 第一课时 教学目标 1.知道每个人都有自己的特点和优势。
2.通过活动，培养自信心。
3.发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。
教学重点 1.了解自己的优势。
2.培养自信心。
教学难点认识和发扬自己的优势。
教学准备 1.教师准备反映学生特长的多媒体资料。
2.教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。
板书设计 天生我材必有用 自信 教学过程 教学调整 一、导入 1.教师出示本课课题天生我材必有用。师课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。
2.学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。
二、镜子中的我 1.学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。
2.小组讨论我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢 3.每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。
4.学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。
5.师镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢老师、伙伴眼中的你又是什么样的这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。
6.小组交流在别人眼中，自己是什么样的。
三、竞选班干部 1.学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。
2.全班讨论班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。
3.学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。
四、我能行 1.教师讲述小故事“你自己最伟大” 2.学生交流、领悟小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。
3.全班讨论什么时候说“我能行”。
4.学生连续三遍，大声说出“相信自己我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。
五、总结 这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。
教学反思 2.我要向你学习 教材分析 第一部分让学生懂得人有所长,物有所短的道理。骆驼和羊是小学生比较熟悉的一个寓言故事，帮助学生理解每种东西都有优势和不足两方面。填写动物的优势与不足，发散思维，让“人有所长,物有所短“这一观念深入人心。
第二部分指导学生认识自己的优势和不足。引导学生认识自己的优势和不足，其中“我的优势“部分可以联系上节课的内容来回答,重点是引导学生认识自己的不足。
第三部分让学生知道取长补短的重要意义。这部分安排了一个故事,讲的是一个学业优秀的学生怎样取长补短。引导学生认识自己更深一个层面的不足,而不仅仅是停留在“体育成绩不好““不会做家务“等不足