2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名__________ 考号__________ 一、单选题本大题共20小题，每小题2分，共40分 1、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是 。
A.结构主义学习理论 B.建构主义理论 C.行为主义理论 D.联结主义学习理论 2、中国最早的学校教育形态出现在（ ）。
A.西周 B.春秋战国 C.夏朝 D.殷商 3、新课程评价主要倡导的评价方式是（ ）。
A.发展性评价 B.综合性评价 C.多元性评价 D.过程性评价 4、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ ）。
A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 5、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈。这属于（ ）。
A、移情 B、共情 C、同情 D、反移情 6、衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ）。
A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为 7、认知一结构学习论在教学中主张（ ）。
A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法 8、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于（ ）。
A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 9、下列关于班集体的形成与发展，说法错误的是（ ）。
A.班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的社会心理共同体 B.健全的组织机构和坚强的领导核心是良好班集体的基本特征之一 C.学生个性的充分发展是成熟班集体的主要标志 D.在班集体组建阶段，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体 10、小丽认为自己考试成绩不理想是因为考题太难 。
依据维纳的归因理论 ， 这属于（ ）。
A 稳定、外在、不可控归因 B 稳定、外在、可控归因 C 不稳定、外在、不可控归因 D 不稳定、外在、可控归因 11、在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（ ）。
A.游戏活动 B.学科活动 C.科技活动 D.文学艺术活动 12、“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（ ）。
A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 13、在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ）。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 14、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（ ）。
A、系统的知识传授 B、因材施教 C、发挥教师主导作用 D、教学管理 15、在教育理论中，教育与教学的关系是（ ）。
A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系 C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系 16、小学生学写新字时，先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（ ）。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练 17、在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法的是（ ）。
A.马上用热水袋热敷 B.马上揉搓患处 C.马上用冷水浸泡 D.什么也不做 18、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”学记中这句话反映了（ ）。
A.教育与经济的关系 B.教育与科技的关系 C.教育与政治的关系 D.教育与人口的关系 19、李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况 ， 需要收集有关数据 ， 最可靠的信息来源是（ ）。
A 教育论文 B 教育年鉴 C 教育辞书 D 教育著作 20、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学士团体和课程专家提出的课程属于（ ）。
A、理想的课程 B、正式的课程 C、领悟的课程 D、运作的课程 二、简答题本大题共3小题，每小题10分，共30分 1、简述主观能动性在个体发展中的作用。
2、班级授课制的优缺点各是什么 3、简述学校开展心理健康教育的基本途径。
四、材料分析本大题共2小题，每小题20分，共40分 1、习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。
1.试评析徐老师对课程问题行为的做法。
2.面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略 2、“北京精神”地方课程将成为北京市中小学必修课。据悉，北京市在充分用好现有的我爱北京志愿服务精神等地方课程教材的同时，已极爱是开发“北京精神”地方课程，将来要作为中小学的必修内容。而弘扬和培育“北京精神”也纳入学校德育工作计划，每学期“国旗下讲话”和每年开学典礼上，爱国主义教育第一课，都要作为教育实践活动中的一项重要内容。
问题运用课程理论对材料进行简要评析。
五、教学设计本大题共1小题，每小题40分，共40分 1、阅读并作答。
给予是快乐的 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候.看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道“先生，这是你的车吗” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱”保罗点点头。男孩惊叹地说“哇我希望” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句“你愿意坐我的车兜一圈吗”“当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道“先生，你能把车开到我家门口吗” 保罗微微一笑.他理解男孩的想法坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。
“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说“看见了吗很漂亮，对不对这是他哥哥送给他的圣诞礼物将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的 问题一请概括本文所阐述的故事并揭示寓意。
问题二如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。
问题三设计本文的导入环节。
第 8 页 共 8 页 参考答案 一、单选题本大题共20小题，每小题2分，共40分 1、B 2、C 3、A 4、C 5、A 6、D 7、C 8、B 9、【答案】C。专家解析形成正确的舆论和良好的班风，是成熟班集体的重要标志。
10、C 11、D 12、B 13、D 14、[答案]B [解析]班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计戈地向全班学生集体上课。班级授课制的局限性表现在 1 不利于因材施教;2不利于学生独立性与自主性的培养; 3 教学形式缺乏灵活性。故正确答案为B。
15、B 16、A 17、C 18、C 19、B 20、A 二、简答题本大题共3小题，每小题10分，共30分 1、答案如下 主观能动性是指人的主观意识，对客观世界的反映和能动的作用。
①个体的主观能动性是人的身心发展的动力，只有外部环境的客观要求，转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响。
②个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。
③在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境，以促进自己的发展。
人的主观能动性是通过人的活动表现出来，离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实，所以，从个人发展的各种可能变为现实这一意义上来说，人的身心发展是通过活动来实现的，个体的活动是个体发展的决定性因素。
2、答案如下 班级授课制的优点 1有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
2有利于经济有效、大面积地培养人才。
3有利于系统知识的传授。
4能够充分发挥教师的主导作用。
班级授课制的缺点 1强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。
2强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
3、答案如下 在学校开展心理健康教育有以下几条途径 1开设心理健康教育有关课程。
2开设心理辅导活动课。
3在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
4结合班级、团队活动开展心理健康教育。
5个别心理辅导或咨询。
6小组辅导。
四、材料分析本大题共2小题，每小题20分，共40分 1、答案如下 1徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。
首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。
其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。
2课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手 首先，运用先入为主策略，事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。
其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为，比如社会强化，活动强化和替代强化等方式;二是选择有效方法，及时终止问题行为，如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。
再次，运用行为矫正策略，有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。
2、答案如下 （1）地方课程是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策、以国