2 ．在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。
3 ．能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
准备 ppt 课件、纸、记号笔 、 绘本当我害怕时 过程 一、谈话导入，引出课题 （一）从爱自己引发情绪的大讨论 师问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱） 师爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解） 师了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位， 是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令 做动作。
“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰， 拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部 ”。（臀部小插曲） 师了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了 身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知 道什么是情绪吗例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一 个人在家里害怕） （二）围绕 “害怕 ”进行讨论你害怕过吗遇到什么事会害怕 今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。
你害怕过吗你还怕什么今天老师带来了一个兔娃，我们来看一 看听一听，它也有害怕 的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。
出示 ppt ，老师讲故事我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多 毛乎乎长腿的大黑蜘蛛 我好害怕啊 我害怕气势汹汹的人 我 害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚 ） （三）深入挖掘害怕的时候，会有什么反应（怎么想怎么做） 1. 阐述自己害怕的时候会有什么反应 2. 继续讲故事小兔子害怕的时候会有什么反应害怕就像一个大 大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安 全可靠的地方 害怕的时候，我会哭 二、现场采访，尝试记录 1 、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗（爸爸妈妈老师） 老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕 吗 2 、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候， 并尝试记录。
教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的， 他们会害怕吗老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师 要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。（老师讲解如何调 查）。哪个小朋友想做小小调查员了拿好调查表拿好笔，去调查 吧（幼儿进行现场调查。） 3 、交流大人们会害怕吗什么时候会害怕 4 、介绍调查结果 共同交流，调查的人害怕什么第一个老师害怕什么，第二个老师 又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他 害怕什么（小朋友们介绍） 你害怕的时候会怎么样幼儿哭、躲藏、躲在床底下 三、寻找解决害怕的方法 1 、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的 很小很小（你会有什么好办法呢） 2 、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理 继续讲故事小兔子的办法听音乐、寻找能给自己安全的人、打 开灯、寻 求帮助、想一些高兴的事情 比如说害怕的时候可以大声的叫出来 “我不害怕 ”。害怕的时候也 可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。在黑夜的时候，可 以开一盏小小的灯。在黑夜的时候心里不要想鬼怪不要想大灰狼， 想一些温暖的事情，这个时候会发现黑夜并不可怕。害怕的时候可 以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到 的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。
害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所 以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕 难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。
【篇二幼儿心理健康教案定】 孤独的小兔（中班） 一、活动目标 1. 通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2. 能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3. 通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感 受与人合作的快乐。
4. 通过此次课程学会分享与合作。
二、活动准备 一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧 的纸盒皮等等。
三、活动过程 1. 活动引入 教师小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小 朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的 哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要 小朋友们的热心帮助。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概 况从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以 都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了 大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的 一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会 怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢 2. 针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几 个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否 可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法 进行合作。
3. 设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一连体人。
游戏规则幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套 在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路 线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不 破碎者为优胜。
说明障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行 画的圈圈之类的。
游戏二背靠背。
游戏规则幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两 腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个 大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自 己的组员加油。轮流着进行。
4. 通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。教师叫 几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。
教师小朋友们刚才玩 游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟 通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。
那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师 它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一 个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现 场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助 四、活动结束 教师今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋 友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢在家里面，有 爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大 家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢所以呢，小朋友们在家里 面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合 作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对 让小朋友们去喝水，去洗手间。
保持好心情（中班） 一、活动目 1. 懂得保持好心情是一件快乐的事。
2. 并能用连贯的语言表达自己的想法。
3. 通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
二、活动准备 电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种 三、活动过程 谈话引入 1. 昨天回家你们有没有看天气预报呀好，今天又到了播报天气预 报的时候了，谁来报报今天的天气预报。
2. 森林里有个电视台，那里不仅有天气预报，还有心情预报，你们 想不想听呀 分析推理 1. 猴子和熊猫的心情是晴天告诉我们什么意思呀那么，小兔子的 心情是雨天又告诉我们什么呀 2. 你们猜猜小兔子为什么不开心 3. 刚才小朋友说了那么多原因，现在我们来看看小兔子到底是什么 事情让他不开心 4. 噢，原来小兔子是生病了才不开心的，那么，我们想个好办法怎 样让小兔子开心起来（互相讨论）小结小兔子听了我 们小朋友的话，它的病好多了，心情也变得开心起来了，它说谢谢 我们小朋友。
经验迁移 1. 动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，现在我 们来问问你的好朋友他有过不开心吗为什么不开心 2. 你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情 （对人的身体是不好的，影响身体健康；
做不好事情）对了，那我 们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。
3. 刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，现在老师为你们准备了 很多东西，（有吸管、绳子、纸、橡皮泥等）你们等会儿动动脑筋、 想想办法做一样让你好朋友开心的东西，然后送给他，让他快乐起 来，好不好（想好了可以去拿了） 【篇三小学心理健康教育一年级上教案 （16） 】 第 1 课我是小学生 心育目标通过活动，让学生认识到自己新的社会角色 小学生；
让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以 小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程 一、视频导入 看视频说说你看到了什么这些小朋友背着新书包干什么猜猜 他们心里在想什么小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们 知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题第一课我 是小学生 二、活动与训练 1. 成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积 极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作 补充。
2. 针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受， 怎样做一名好学生。
3. 小品内容简介我是一名小学生 每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床 了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了， 我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈 妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说 “妈妈，我自己整理吧，自己 的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。一路 上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到 学校见到老师说声 “老师，您好 ”，见到同学说声 “同学，您 早 ”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想 （1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是 （2）做一名小学生我感到很快乐，因为 4. 观看视频结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小 学生。
师小结在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学 习。
三、总结作为一名小学生应时时用小学生守则要求自己，想 想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
第 2 课我的名字 心育目标增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。
活动过程 一、谈话导入每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号， 更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望， 如“志宏 ”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意 一个名字都拥有积极的意义。今天我们开展的这一活动，要让小朋 友分析自己名字的意义，也许有些小朋友从来没有考虑过这些。
二、活动与训练 1. 让每一位同学都写出自己的名字。
2. 根据名字的某一特征分类，如把有 “强”字的名字归为一类或者与 植物有关的归为一类。
3. 归为一类的同学作为一组进行发言，说出自己名字的积极意义， 说不出来时，可以大家讨论或问老师 ⑴小朋友分析一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里（可以 事先问问家长如何为你起这个名的） ⑵我特别喜欢我的名字，是因为。
4. 每组选出代表发言，发言时应有充足的自豪感。
举例我的名字很好听我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚， 你们说我的名字好听吗关于我的名字的由来还有一段故事呢 妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩，我的第一 声啼哭，声音宏亮，清脆，妈妈高兴的说 “这孩子，声音多好听，真 希望她长大了能成位小歌星。
”爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为我的名字