2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。
3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
二、过程和方法 1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。
2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。
三、情感态度和价值观 品味文中体现的史学价值和文学审美价值；
学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。
【教学重难点】 积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
一、早自习预习理解文意（结合课下注释及创新设计） 二、导入 “苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌的人生。
附苏武牧羊苏武留胡节不辱雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；
任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
三、作者作品及背景。
1．作者简介【课件】 班固，字孟坚,东汉著名史学家,文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。
家庭父亲 班彪（史学家，文学家） 弟弟 班超投笔从戎 妹妹 班昭续写汉书 ◆ 注班昭，博学高才，中国第一个女历史学家。
作品史书汉书 辞赋两都赋 诗咏史诗 ◆注两都赋汉代京都大赋中的名篇，分西都赋和东都赋两篇。后来张衡二京赋、左思三都赋，在形式上皆颇受其影响。咏史诗则是最早的文人五言诗。
2．简介汉书【课件】 汉书是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。汉书体例上全承史记，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。
汉书与史记的对比【课件】 内容 项目 汉书 史记 体裁 我国第一部纪传体断代史 我国第一部纪传体通史 时间跨度 230年左右 3000多年 体例 本纪、列传、表、志 本纪、世家、列传、表、书 ◆注断代史以朝代为断限的史书，只记录某一时期或某一朝代的历史。通史连贯地记叙各个时代的史实，与断代体史正好相反。史记记载了上自传说中的黄帝，下至汉武帝时代，历时三千多年的史实。
3、我国史书体例简介【课件】 （1）编年体按年月日有次序地记载史事的史书。例 春秋孔子最早的编年体史书 左传左丘明 资治通鉴司马光 （2）国别体以国家为编排顺序记载史事的史书。例 国语第一部国别体史书 战国策刘向 （3）纪传体以为人物立传记的方式记叙史实的史书，例 史记司马迁第一部纪传体通史 汉书班固第一部纪传体断代史 后汉书范晔纪传体断代史 4、苏武出使背景【课件地图】 解说秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
四、重点词句交流 1、给生字注音在书上。
2、范读自由读（注意字音、断句、语气） 3、重难点强调指名翻译。
4、重要注释勾画。
五、整体感知 1、人物传记是古代典籍中常见的文体，那应该怎样为一个人立传呢本文是不是苏武的生平大事年表呢明确 （1）【课件】传记的一般写法 ①先写人名，籍贯，品性综述 ②然后按时间顺序选择典型事例表现人物（具体材料1、2、3） ③最后为作者评说 解说读懂文言文段的关键是材料，即第②点；
而材料无非是人的“言”和“行”，即看他（她）说什么做什么。
（2）本文不是苏武的生平大事年表，只 2、理清思路苏武为何入胡有何遭遇结局如何（请列出作者的思路提纲） 缘由 奉命出使匈奴，以通和好。（1） 虞常谋反，牵涉苏武（2-3） 卫律逼降，苏武不屈（4-5） 苏武传 遭遇 流放北海，杖节牧羊（6） 李陵劝降，完全失败（7-8） 结局 历尽磨难，终归汉朝（9-10） 六、分析艺术特色及人物形象 思考作者如何刻画苏武这个形象的（写作特色） ◆详略得当 ◆语言、细节描写 ◆对比反衬 1、详略得当 （1）课文在写人时，有详有略。本文主人公是谁哪几个人物写得详细哪些人物写得简略为什么 主人公苏武 主要人物张胜、卫律、李陵 次要人物单于、汉使者 （2）以上是人物安排上的详略处理，其实本文在叙事上也做到了详略得当。哪些事详写了哪些事略写了 详苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊 略苏武为於革干王赏识及牛羊被盗 （3）文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么 明确卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
（4）作用突出主题，苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
2、用语言、细节刻画人物 ①语言描写多集中于“受审讯”和“劝降”两件事。如 “屈节辱命，虽生，何面目以归汉”引佩刀自刺。
武骂律曰“女为人臣子，不顾恩义匈奴之祸从我始矣。” ②细节描写，如 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
③小结形象我们看到了一个什么样的苏武 忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔 3、对比反衬哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用试作简要分析。明确 张胜的贪生怕死苏武的大义凛然 卫律的卖国求荣苏武的高风亮节 李陵的计较个人苏武的忠君报国 ◆解说 ①张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；
面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
②卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。
③李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。
④小结在各种人物的对比反衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳【课件】 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”孟子 七、阅读拓展 1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么明确 ◆崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
◆信念与意志 ◆忠诚对国家，对民族的忠诚 2、苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窑、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾会不会影响他爱国志士的光辉形象呢 不会。引刀自绝是表示坚决不投降的决心，维护尊严。坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志的念头，同样是在维护尊严。但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。
3、 苏武精神解读【课件】 苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；
面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神 这更是一种气节宁折不弯我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。
岳飞抗金；
文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国，“留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日 民族精神在各个国家的体现，民族精神对一个国家的作用抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者。
4、 温庭筠苏武庙【课件】 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
（1）注释 ①甲帐武帝帐 ，“非甲帐”意指汉武帝已死。
②冠剑指出使时的装束。丁年壮年。
③茂陵汉武帝陵。
④逝川喻逝去的时间。语出论语子罕“子在川上，曰逝者如斯夫。”这里指往事。
（2）译文 苏武初遇汉使，悲喜交集感慨万端；
而今古庙高树，肃穆庄严久远渺然。
羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；
荒陇牧羊回来，茫茫草原已升暮烟。
回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影；
奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年。
封侯受爵缅怀茂陵，君臣已不相见；
空对秋水哭吊先皇，哀叹逝去华年。
5、苏武不辱使命，荣归故里，请你为为苏武写一段颁奖词。参考【课件】 ◆苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚守的方向。命运向他俯首，黑暗向他投降，正义向他挥手致敬，一位可歌可泣的忠诚义士，以他的青春年华，以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上，见证了他高洁的灵魂；
用他顽强的生命力，用他坚定的意志力，在中原大地上，树立起一座不倒的丰碑永远不死的爱国心 。
◆十九年的执着，十九年的信仰，换来的是十九年的永垂不朽苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释，但是我们记住了苏武，历史记住了苏武 ◆在他的生命里，国家为重，生命私利为轻。十九年的苦难与折磨，他的头发白了，胡须长了，但他依旧手持汉节，但他依旧心存家国。一颗坚贞不屈的爱国之心温暖了无边的荒野，富贵不动心，威武不屈膝，他用行动捍卫了民族的尊严。
8、 检测本文文言现象【课件】 四川高考满分作文永远的苏武 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；
弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。
擎一支旌