《没有规矩 不成方圆》教学设计
教学目标预设：
1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。
2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。
3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。
4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
教学设计思路：
本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学
校纪律。
课时数预设：2课时
各课时活动内容预设：
第一课时：我找到规则
第二课时：制定规则，遵守规则
第一课时
活动目标预设：
1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。
2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。
3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备：
教师：cai课件；设置游戏场地；制定调查表。
学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。
活动流程预设：
一、游戏比赛，引出规则。
1、教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请xx老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？
2、做游戏。
（1）做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。（体会游戏的不公平，无规则。）
（2）做有规则的游戏。（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。）
3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩 不成方圆》（板书：没有规矩 不成方圆）
二、联系实际，了解规则。
1、播放课件。教师出示p52的画面，让学生仔细观察。
2、想一想：
（1）他这样做对吗？
（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？
3、说一说。
三、合作交流，寻找规则。
1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。