知道1.生物科学的新进展。
2.学习高中生物课的要求和方法。
能力目标 1.初步学会收集和处理生物科学技术信息的方法。
2.通过班内报告、交流和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。
情感目标 1.激发学生热爱生物科学，努力学好生物科学，掌握生物科学知识的情怀。
2.通过介绍我国在生物科学领域取得的巨大成就，激发学生爱国主义情怀。
●重点落实方案 重点 1.生物的基本特征。
2.学习高中生物课的要求和方法。
落实方案 1.通过研究麦苗的生长发育等生命活动过程，讨论、归纳生物的基本特征。
2.请学生谈对生物课学习要求的认识，介绍哈维发现血液循环的过程，落实、归纳学习要求和学习方法。
●难点突破策略 难点 学习生物学知识，树立正确的世界观。
突破策略 通过对生物的基本特征，近代生物学的产生和发展及分子生物学的诞生和发展的介绍，使学生明确知识源于生产生活，源于社会实践，树立辩证唯物的科学世界观。
●教具准备 1.多媒体课件青海湖鸟岛自然保护区景观；
西双版纳热带林；
长白山自然保护区景观。
2.冬小麦一盆。
●学法指导 本章内容面广点多，概括性强，系统性差。针对此种情况，在教学进程中，应指导学生有目的观察、讨论、阅读，理论联系实际。
●课时安排 2课时 第一课时 ●教学过程 ［导课］ 同学们，我们从现在开始，进入高中二年级，投入了新的学习生活中，老师为同学们的进步感到由衷的高兴。祝愿同学们在高二的学习过程中，能够芝麻开花节节高，过关斩将路路通。
地球从诞生到今天已历经46亿年之久。在这漫长的46亿年中，生物从无到有，从少到多，从简到繁，逐渐形成了今天我们所能看到的生机盎然、多彩多姿的生物世界。（投影原始地球图五彩缤纷、生动活泼的生物百态图）看到这一切，我们可以想象生物世界有多少奥秘在等待着我们去破解，有多少神奇在等待我们去探索，有多少巧妙在等待着我们去研究要完成如此重大的历史使命，唯一的选择是从现在做起，从自我做起，学好生物科学的基础知识，进而提出我们发现的问题和解决我们发现的问题。
下面，我们首先来学习和研究绪论。（出题） ［教学目标达成］ 提出问题什么是生物什么是生物学 多媒体课件显示鸟岛自然保护区景观；
西双版纳热带雨林景观；
长白山自然保护区景观。
教师点题三幅景观直接的感受是多姿多彩、五彩缤纷、生机无限。为什么呢 学生回答有鸟飞、有虫鸣、有绿荫、有花香。
教师总而言之，有生物。
生物是有生命的物体。
那么，生物有什么特征呢板书 一、生物的基本特征 教师端着种有冬小麦的花盆，走下讲台与学生共同讨论。
首先讨论小麦生长、发育、生殖现象。
从生产生活的过程中，我们都有小麦和其他生物能够由小变的体验。它们不仅能够由小变大，而且能够发生形态结构生理功能等方面的变化。这种由小变大的过程，我们称为生长，形态结构与生理功能的变化我们称为发育。通过生长和发育，生物体最终成为一个成熟的个体。每个成熟的正常的生物个体，都能产生自己的后代，这个过程为生殖。
其次，讨论外界刺激重力、阳光等因素的影响。
提出问题当我们把这盆小麦苗放在向阳的窗台，它将发生什么现象当我们浇水时、施肥时，只集中在花盆土壤特定的位置，将有什么现象发生回答向光、向水、向肥生长那么，其他生物如动物有这种现象吗回答有我们把生物体对外界刺激所发生的这种反应，叫做应激性。
第三，讨论小麦适应环境、影响环境的情况。
在黄土高原上的小麦与中州大地的小麦，完全一样吗想想它们的籽粒是否有差别再 想想它们的生长期是否相同北方的树木、动物与南方的树木、动物一样吗动植物仅能被动 接受环境的影响，还是能主动影响环境呢 从讨论中，同学们会发现生物与环境是相互影响的。例如地衣，它能够适应岩石上生活， 又能分泌地衣酸使岩石发生裂缝。总之，生物既能适应一定的环境，又能影响环境。
第四，讨论小麦亲子代之间、子代与子代之间性状异同的情况。
小麦的子代与亲代性状相似或基本相同，但也有差别；
子代与子代之间也是基本相同，少有差别。动物的亲子代间、子代与子代间也是如此。我们把生物前后间性状基本相同的现象，叫遗传；
生物前后代及子代彼此间的性状差别叫变异。这也是生物的基本特征之一。
第五，讨论以上现象的生理基础、结构基础、物质基础是什么。
引导学生回顾初中的生物学知识。
生理基础生物体不停地与周围环境进行物质和能量的交换。从外界获取所需要的营养 物质，经化学变化转变成自身的组成成分，并储存能量；
同时，将自身的部分物质加以分解，将分解的终产物排出体外，并释放能量。这种活细胞中全部有序的化学反应的总称，我们称为新陈代谢。
结构基础大家知道，植物、动物和人体都是由细胞构成的。现在知道，自然界除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
物质基础基本组成物质中都含蛋白质和核酸。蛋白质是一切生命活动的承担者。如几乎所有的酶都是蛋白质。构成新陈代谢的化学变化都是在酶促化下完成的。核酸是一切生物 的遗传物质。绝大多数生物以DNA为遗传物，少数生物以RNA为遗传物。构成生物体和细胞的其他化学成分，如水、无机盐、糖类、脂类等，都是生物体与细胞生命活动不可缺少的物质基础。
对以上讨论的五个环节进行分析概括，定义“生物学”的概念。
生物学研究生命活动规律和生命现象的科学。
最后，要特别强调新陈代谢是生物最基本的特征，是一切生命活动的基础。其他一切生物的特征，都是新陈代谢的结果。
［教学目标巩固］ 1.将一粒石子扔进水里，水面会出现波纹，这与生物的应激性有什么不同 答案石子扔进水里，尽管水面出现了波纹，但是，这仅仅是一种物理变化，没有物质变化的化学过程。而生物的应激性，是在生物体接受外界刺激，引起生物体内的新陈代谢化学变化的基础上完成的。因此，二者有着本质上的区别。
2.当太阳移动时，蜥蜴的部分肋骨就延长，使身体扁平与太阳成直角，这种特征是由什么决定的 答案此问题貌似考查“应激性”，实则考查“遗传性”。特别需要指出的是“当太阳移动时，蜥蜴的部分肋骨就延长，使身体扁平与太阳成直角”的现象。与这种现象的决定因素，是两个本质上不同的问题。前者是应激性，后者是遗传性。
3.生物与非生物最根本的区别是什么 答案生物与非生物有六个基本区别，即生物的六个基本特征。而生物的所有特征都是在“新陈代谢”的基础上形成的，因此，新陈代谢是生物的根本特征，也是生物与非生物的根本区别。
4.家鸡与原鸡很相似，但产蛋量却远远超过了原鸡，这说明生物体具有什么特性 答案原鸡是家鸡的祖先，家鸡是由原鸡经过漫长的历程，在选择的作用下进化而来的，二者很相似，说明生物体具有遗传的特性。而产蛋量却有差异，这是人工选择的结果，同时说明生物体具有变异的特性。
5.依据什么理由说病毒是属于生物 答案病毒是一类个体特别小、没有细胞结构、营寄生生活的生物体。病毒一般由蛋白质构成的外壳和内部的遗传物质核酸组成。病毒在寄生细胞内能够繁殖后代，而繁殖是生物的基本特征之一，因此，病毒是生物。
［布置作业］ 1.P7复习题2 2.搜集近期报刊杂志有关生物学方面的信息，并对信息进行分析。写一篇有关生物学信息的综述。
［结课］ 我们共同分析总结了生物的六个基本特征，这是生物与非生物的主要区别。生物的这些基本特征，同时也是生物与非生物的主要区别，前辈们是怎样总结出来的呢关于这个问题，我们留待下节讨论。
● 板书设计 绪论 一、生物的基本特征