重点 设计题纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
难点 让学生在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
课型 作文 课时 两课时 教学过程 第一课时 一、开篇作文知识渗透 作文中间的技巧 小段式构文法；
小标点法（事情前，事情中，事情后）；
前并列式 后并列式。总分式，或分总式，或总分总式。
选材原则 围绕主题选材。明确表达的中心，大胆取舍，心中有数。
来源于生活，高于生活，选新颖与时俱进的素材。
以小见大，选发生在初中阶段的有意义有价值的事情。
人无我有，人有我新，人新我奇。
二、本次写作指导 1. 以________二三事为例，列出写作提纲。
思路整体结构可以按照“总分”式或“总分总”式来布局。文章要求写的是“二三事”，既然是多件事，就必然存在一个先后顺序问题。写作中，可以确定中心，围绕中心选好材料，再根据中心的需要按照一定的顺序安排材料，列出提纲。
写法指导先概述出人物的概况（总写），然后按提纲顺序叙述几件事（分写），最后简单扼要地收束全文（总结）。要注意首尾照应。
2.命题作文这天，我回家晚了。
思路“回家晚了”，说明“这天”不同寻常，它的背后一定有不平常的事，“回家晚了”是表象，要么是什么原因导致回家晚了，要么回家晚后发生了什么令人意想不到的事，总之，要把“回家晚了”所隐含的东西作为重点写清楚。
写法指导 先要确定写作顺序，如果按照时间的先后顺序来写，就要把为什么回家晚，这天遇到什么特殊事等作为重点来写，回家后的情况可以略写；
采用倒叙，那就先回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
半命题作文，以对的一次访问为题作文。
3.思路横线处要求填写的是人物对象，要么是当地一位名人，要么是不熟悉的一位教师，既然是不认识的人，所以，访问需要勇气和信心，这就要求融入自己的感受，特别是心理感受，如访问前的心理期待、心理准备和访问后的收获、快感等。
与法指导先要把题目补充完整然后按照顺序，如访问前的心理准备、访问时的问题设计、访问后的告别等列好提纲。要把访问的过程和感受写详细。
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