2.通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。
3.通过合作和交流，培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。
教学重点 理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点 通过合作和交流，培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。
教学准备 教学挂图 教学过程 1、 复习。
1． 口算。
154 1230 2. 计算。
115120 155209 180-254 50-36 6827 903 166 5060 72-36 500-72 1806 小结算式中，如果有乘法和加、减法，应先算乘法。
2、 新课。
1. 教学例题。
（1）出示书中的场景图。
让学生联系现实问题，理清数量之间的关系，说说列式时的想法， 说说场景图中有哪些商品，哪些商品的单价是多少。从营业员所说的话中你可以知道什么 提问场景图中的小女孩购买了什么物品提出了什么问题 （2）讨论解决的方法。
提问要求“一共应付多少元”，怎样想 同桌讨论，请几个同学说说想法。
肯定学生的想法，根据学生的回答出示下面的数量关系。
用“一枝钢笔的价钱”加上“一个订书机的价钱”， 或“用一个订书机的价钱”加上“一枝钢笔的价钱” 。
提问一枝钢笔的价钱怎样求求“一共应付多少元”，可以怎样列综合算式 根据学生的回答，板书 40512 12405 请学生仔细观察上面的两道算式，都有什么运算 想一想，都应该先算什么为什么这样算 总结运算顺序时，先让学生同自己同桌讨论，汇报讨论的结果。
得到先算除法。知道 405 是先算出一枝钢笔的价钱。在书上计算。指定两名学生板演。
（注意书写格式） 集体订正。再指定两人说一说为什么按这样的顺序计算。
2. 教学“试一试”。
提问要我们解决什么问题你会列综合算式吗 你是怎样想的 给学生一定的思考时间，找几个学生说说想法。
将综合算式写在书上。12-405 表示什么意思 提问405表示什么意思12-405 表示什么意思 指名板演，集体订正。
订正时提问上面的算式应该先算什么 为什么要先算 405 3. 归纳运算顺序。
提问观察上面的三个算式，你有什么发現同桌讨论，指名回答。学生的回答可能有 1 都有除法，前面两个算式里有加法，后面一个算 式里有减法。
2 计算时，都是先算除法。
（不管除法是在前面，还是在后面） 3 计算时，都是先算除法，后算加法、减法。
总结算式中有除法和加、减法，应先算加法、减法。这是我们今天所学的内容。
三、练习。
1. 做“想想做做”第 1 题。
先说一说每道题应先算什么，并把先算的部分用横线画出。指名板演，其他学生同时做题，集体讲评。
2. 做“想想做做”第2题。
分组出示题目，先比一比，再算一算。
算后提问每组两题有什么相同点和不同点 学生回答后，小结相同点数字相同。
通过练习，使学生熟练掌握运算顺序，能正确进行计算。
3. 不同点运算符号不相同，运算顺序不相同，运算的结果不同。
提问这 6 道算式，如果把运算顺序相似的分成一类，你认为可以分成几类哪几类 4. “想想做做”第4题。
先估计每组算式中哪道题的得数大一些，说说你是怎样估计的 300604〇300-604 90-382〇90-382 估计后在小组内交流，再计算验证结果。
5. 做“想想做做”第5题。
按要求写出算式，再计算结果。
指名板演，集体订正。
提问先算什么再算什么 四、总结。
提问今天你学会了什么 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除 谢谢 如有侵权，请联系68843242删除 1，侵权必究 联系QQ68843242 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除 谢谢 如有侵权，请联系68843242删除 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除 谢谢 如有侵权，请联系68843242删除 侵权必究 联系QQ68843242 1