读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能抓住课文内容的要点，体会音乐家信守诺言的品质。
教学重点 1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
2、能在老师的指导下简要复述课文；
体会音乐家信守诺言的品质。
教学过程 一、谈话引入，出示课题 1、（师板书礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵说说你的想法。（学生自由谈论） 2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题十年后的礼物）十年后的礼物。（齐读课题） 二、初读课文，概括文章主要内容 1、这件礼物是什么呢又是谁送给谁的呢就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
2、为什么说它是十年后的礼物 3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事 4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊现在谁能读好课题 5、用板书上的词语概括全文大意 三、再读课文，加深感悟 1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“”划出能够反映达格妮心情的句子 2、根据交流，课件出示句子 3、重点指导 （1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗（惊讶） （2）这是怎么一回事这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢（疑惑）（感情朗读重点词怎么） （3）由于心情激动他无法静听音乐。激动） （4）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
小黑板出示她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声 4、交流回答问题 她陶醉，因为 她惊讶，因为 她激动，因为 她沉醉，因为 5、小黑板出示“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声”， 1）指导朗读 2）她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么 三、一首优美的乐曲，引出了一个美好的回忆 1、读46节完成填空 女生读6、7节，思考她知道了些什么 和气的城里人是 他许诺的礼物是 送礼的方式是 乐曲代表 这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。
出示这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
2、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化 3、读5节回答 十年来，她高兴的是（ ），期待的是（ ），怀疑的是（ ），失望的是（ ） 4、读最后2小节 十年后的今天达格妮明白了（ ） 十年后她能收到礼物源于（ ），乐曲中包含了（ ），他告诉达格妮（ ）。
这一句写出了打给你怎样的心情 5、指导朗读句子 1）读句子“听完乐曲，也泪流满了双颊。你就是幸福” 2）你是黎明的曙光，你就是幸福。
这两句写出了达格妮怎样的心理幸福 6、根据上句改写句子并想象说话我就是（ ），我就是（ ） 四、总结 这是一份（ ）的礼物，因为（ ） 作业以达格妮的身份给爱德华葛里格写信 十年后的礼物叙述的是大音乐家爱德华用一曲献给守林人的女儿达格妮实践了十年前的诺言。作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢我在教学活动结束之后，我静静地思索着课堂上学生的学习反馈，对照我自己的教学设想，我觉得本节课在这些方面还是比较成功的 1、读中悟情，解决重点。
我主要采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐大师信守了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。教学中，我抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因，感受到她由激动变成陶醉；
通过小组有感情地合作读，让学生感受到她由期待到失望的变化。最后反复读“生活啊，我爱你”，目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感悟。
2、抓住心情，解决难点。
达格妮听完乐曲后的激动心情作为教学的重点来提出，此环节的设计是要引出达格妮激动的原因，进而引出本文的最终落脚点她收到了一件最好的礼物。通过“我明白了”这样一个设计环节让学生自由表达，感受到爱德华的信守诺言，他送礼的方式奇妙。又通过引入原文中的一段话，帮助学生理解爱德华还在乐曲中倾注了对达格妮的祝福。这样层层递进，进而让学生领悟这是最好的礼物，所以达格妮才会如此激动。
3、延伸拓展，升华情感。
“十年后的礼物”它应有双层含义既指具体的礼物动听的乐曲，更指“诚实守信”的高贵品质。所以，“礼物”在最后应升华为高贵品质“诚信”。这时，我结合学生的生活实际请学生谈谈诚信，教育学生如何做一个诚信的人。
总之透过这堂课，我也深知一份付出必有一份回报，一份钻研必有一份所得。以后，自己一定会扎扎实实走好每一步。
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