2. 通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2 题，会复述课文。
过程与方法 1．理解课文内容，明白课文意思。
2．学生自主学习，小组讨论。
情感态度价值观 在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。
教学重难点 重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。
教学方法讲授法，讨论法 教学时间两课时。
第一课时 一、揭题、审题。
1. 今天我们学习童话故事捞月亮。
板书课题 2. “捞”是什么意思，看到题目你想知道什么 谁捞月亮为什么捞月亮怎样捞捞的结果怎样 二、初读课文，整体感知。
1. 借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。
2. 指名分节读课文，其他同学思考课文写了谁的一件什么事 一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。
三、细读课文，理解内容。
1. 同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样请按下面的学习方法读书。
1 找出对应的内容读一读。
2 画出重点词语，用自己的话说一说。
3 再有感情地读一读。
2. 集体讨论。
1 指名读14 自然段，说说猴子们为什么要捞月亮 小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。
提示大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。
跟着，也跟着，大家跟着 想想他们叫之前，动脑筋想了吗 没有 从哪看出来的 “一看”接着就叫起来。这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来 其余的猴子呢 都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来 他们叫时什么心情 小猴子惊奇、焦急，其他猴子着急 大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急 试读、自由体会、教师指导、指名读。
回忆刚才的学习过程，归纳学习方法找、画、说、读。
2 那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样按刚才的学习方法，自己再学。
学习56 段时，教师要半扶半放，帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”， 看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。
3 学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在“月亮不见了”时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。
四、再读课文，体会中心。
1. 提问刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮错在哪 提出问题 因为小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应该动脑筋了，数它有经验，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里去捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。
2. 揭示学习方法 1 自己再从头到尾读课文，小声说一说。
2 小组讨论。
3 全班讨论。
五、学了这篇童话，你懂得了什么 遇事要多思考，不要盲从 第二课时 一、分角色有感情地朗读全文。
二、看图复述故事。
三、综合练习。
1.组词。
挂 到 候 劳 娃 倒 猴 捞 2.填写并回答问题。
1填空猴子们 了井旁边的大树。老猴子 在树上， 大猴子的脚。大猴子也 着， 另一猴子的脚。猴子们就这样 一直 井里头，小猴子 最下面。
2猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子