能力目标 1.继续学习默读课文，了解7颗钻石的来历。
2.有感情地朗读课文。背诵第6、7自然段。
情感升华 展开想象，感受小姑娘的美好心灵。
教学重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化及原因。
教学难点体会小姑娘美好的心灵与7颗钻石的关系。
课时安排2课时 教学过程 第1课时 教学目标 1.激发学生主动识字的愿望。
2.学会13个生字包括一个多音字,以及新词,认读3个字。2能用指定的词语造句。
3.培养学生独立识字的能力。
教学重点掌握生字的音、形、义。
教学难点提出不懂的问题。
教 学 具投影 教学过程 一、导入。
我们已经预习了课文，七颗钻石这篇课文讲了什么呀[了解大概内容，激发读书识字的兴趣] 二、学生自主识字。
1.自读课后生字表，会读、会认。
钻 （1）钻有几个读音 （2）请你读一读 钻进去 钻木取火 钻戒 钻探 钻一个窟窿 倒 （1）倒有几个读音 （2）请你读一读。
倒水 倒竖蜻蜓 摔倒 我把书拿倒了。
2.说说你用什么方法记住了这些字（熟字 换偏旁，加偏旁等） 观察生字字形，找出难写的字 “澈”注意书写紧凑中间长，右边短，左边最窄 ，教师范写 指导学生按照整体观察,按照标准姿势书写 指名带读（声音洪亮） 在课文中找到词语，读一读，提出问题，哪个词语不理解 结合上下文理解、理解 3.小组读课文。
要求（1）人人参与；
（2）声音洪亮；
（3）正确、流利。
三、再读课文提出不懂的问题。
不理解的句子，组内提出，读读相关的段落，联系上下文理解。
全班质疑，讨论组内留下来的问题。
四、作业 1.写生字。
2.熟读课文。
板书设计 17七颗钻石 钻 井 枯 死 绊 倒 咽 涸 睡 股 澈 竟 第2课时 教学目标 1.继续学习默读课文，了解7颗钻石的来历。
2.展开想象，感受小姑娘的美好心灵。
3.有感情地朗读课文。背诵第6、7自然段。
教学重点有感情地朗读课文。背诵第6、7自然段。
教学难点提出不懂的问题。
教 学 具投影 教学过程 一、谈话引入课题，激发学生兴趣。
讲故事，激发学习兴趣，导入新课。
二、细读课文，从书中寻找论据，进行探究，突破重难点，提高学生理解把握课文内容的能力。
（一）默读课文思考课文写了一件什么事 默读后按提示说一说 这篇课文写的是谁干什么，结果怎么样 的一件事。
这篇课文写的是一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事。
（如果再加上“大旱之年，”更好） 小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想。
（二）指导学生深入学习课文第三自然段。
1.请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么 2.当小姑娘发现水罐里装满了清亮、新鲜的水时什么表现 （喜出望外 想喝个够 决定留给妈妈） 说说“喜出望外”什么意思 小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子，说说自己的理解。
（找了很多地方找不到，很累很辛苦） 3.你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解。
（有孝心）板书孝心 师小结正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。
4.带着自己的感受有语气地朗读第三自然段。
（三）小组学习四至六自然段。
1.课件出示小组合作要求 *读一读四至六自然段; *说一说，在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人 2.小组汇报学习收获。
回归课文整体，深入理解课文内容。
有感情朗读全文，思考水罐为什么会一次次发生变化 全班合作填表，了解水罐变化原因。
遇到的情况 小姑娘的行为 水罐的变化 为什么会变化 启发学生围绕课题七颗钻石深入质疑，感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。
课文写小姑娘找水，为什么课题叫七颗钻石 感受小姑娘用爱心找水，给母亲、过路人、动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。板书爱心 美好 心灵 展开想像如果你是那为小姑娘，当找不到水、碰到小狗干渴、遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做自选感受最深的情景谈体会。或分角色演一演。
有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。
三、想象力训练 出示下列两题让学生以小组为单位任选一题（体现自主性、差异性）然后全班交流。
1.童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢发挥你的想像说说梦中的情景。
2.“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢给故事续写一个结尾。
四、课堂小结 小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答） 课后探究 收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。
课后小记通过列表的方法来学习这一课，学生对这节课的知识脉络非常清晰。