这节课总体来说学生学习兴趣浓厚,学得积极主动。纵观整个教学过程,我觉得有以下亮点 1.利用“青蛙吃虫子”的童话情境,让学生根据情境提出问题,在加减法的教学中特别注意培养学生提出问题,解决问题的能力。
2.利用摆小棒、拨计数器开展操作活动,不断丰富学生的直观经验,在此基础上组织学生进行表达和交流,促进学生的思考,引导学生探索计算方法,使问题得到解决,学生经历了一个探索性的学习过程,这样做即可以帮助学生掌握两位数加减整十数的计算方法,又有助于发展学生探索和合作的意识,使计算教学和解决问题有机的结合起来。
3.学习了计算方法之后,注意引导学生解决实际问题,鼓励学生运用所学的知识解决简单的实际问题,这样做也有利于培养学生的应用意识。
值得探讨之处 1.情境图出示后,应给予学生充分的思考和表达的时间,帮助孩子理解情境图。
2.在使用计数器时,教师应及时引导计数器与算式相结合,并适当板演计算过程的算式,帮助学生理解算理。