有利于学习优秀教师的先进经验。取他人之长补自己之短；
有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。经常相互听课，做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向，超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。
一、明确一堂好课的要素与标准 听课、评课首先要明确什么样的课是好课。
1、目的明确。这是课堂教学的前提。
①做到“三个面向”。A、面向全体学生。B、面向学生的每个方面。C、面向教学的每个环节。
②坚持“三个阶段”。有揭示、实施和检测目标三个阶段。
2、知识新、信息多。
教学内容既准确无误、科学有条理，突出重点、突破难点、强调注意点，又新颖新鲜，提供的信息量大。教学紧密结合当前形势，富有科学性、条理性、逻辑性和启发性。
3、密度大、节奏快。
新的课堂教学评价体系要求教学节奏达到缓急有序、动静相生、疏密相间，起伏有致、详略得当、有张有弛、放收自然、浓淡适度、抑扬顿挫、随机应变等。
4、设计精、结构巧。
精心设计教学过程，做到先后明确、主次分明、详略得当。注重学生动手能力和创新能力的培养，加大学生智力开发的力度，彻底改变重书本轻实践、重讲解轻参与、重结论轻过程、重知识传授轻能力发展的传统方法，真正做将“聪明”传授给学生。
课堂教学目标达成的自主学习要坚持做到 ①“五到位”认定目标到位、精讲点拔到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。
②“六标准”整合度，教师的教和学生的学整体合谐程度。
亲合度，教师教学的亲切程度。
自由度，学生自主学习程度。
参与度，学生参与人数比例。
练习度，学生所做练习的数量与效果的达成度 延伸度，即教师在教学过程中对知识扩展延伸的程度。
5、气氛和、方法活。
教师上课精神饱满盛情真挚，态度和谒，朴素自然、大度大方、动静相宜、程序相应。
讲练结合；
调动学生学习的积极性；
运用现代教学手段；
教具使用；
教师语言；
板书设计；
课堂活而不空、实而不死。
6、效果佳 这是一堂好课的标志，也是课堂教学的归宿。
A、注意学习方法的指导，学生从“学会”到“会学”，形成良好的学习习惯。
B、作业布置适当富有针对性和启发性。
二、明确听课的方法与要求。
1、听课的基本方法可以概括为听、看、想、记、谈五字法。
（1）听，一听教师怎样；
二学生怎样。
（2）看，一看教师；
二看学生；
三看师生。
（3）想，一想教师；
二想学生；
三想教学效果。
（4）记，一记听课的执教者情况；
二记教学的主要过程；
三记本节课在教学思路、德育渗透；
四记学生活动；
五记对这课的简要分析。
（5）谈。
2、听课记录的五种类型。
（1）照像型；
（2）能动型；
（3）重点型；
（4）评课型；
（5）实录型；
3、听课的四项要求。
（1）订计划；
（2）有准备；
（3）要认真；
（4）抓重点；
三、明确评课的原则与要求。
1、评课的四条原则 （1）教学目的与教学效果相统一的原则，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人”。
（2）教与学关系和谐统一的原则。
（3）强化基础和基本技能与开发智能相统一的原则。
2、评课的五项要求。
（1）从实际出发。
（2）以肯定为主。
（3）要真诚谦虚。
（4）抓主要问题。
（5）定性加定量。
听课和评课是教学常规管理工作中的重要内容之一，是促进教学思想转变、教学观念更新、教学经验交流、教学改革探讨、教学水平和教学质量提高的重要途径和主要手段。听课、评课的过程是教师在他人的帮助下自我反思、自我提高的过程，其根本是为提高教学水平和教师的发展而服务的。
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