初看信息及其特征教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。很多老师在处理这一节课时觉得非常棘手。第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。我在研究了整本教材后，根据信息及其特征教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，上了一堂融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学案例，学生反应强烈，兴趣浓厚，打响高一信息技术课程教学的第一炮。
第一、精心设计情景，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。“万事开头难”，怎样引出“信息”字眼是一个难点。平铺直叙，没有激情，学生记忆不会深刻，也很难真正理解物质、能量、信息是构成世界的三大要素。我设计的“海军陆战队员原始森林生存实验”情景，任务具体、难度适中、具有挑战、体验过程、富有创造，一下子就吸引了学生眼球，引起他们极大兴趣。学生通过充分讨论、教师引导点评，就水到渠成地理解了世界的三大要素。
第二、学生最难理解的就是信息的概念，我根据教材内容既巧妙地避开了信息的概念，又让学生充分感觉了学习与生活中接触的信息，让学生有一种信息扑面而来的感觉。
第三、认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将科学知识巧妙地融入人文故事。
第四、突出了研究和创新能力的培养。
二、教学目标 知识、技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；
理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；
培养学生通过直接观察法获取信息的能力；
培养学生分析问题、解决问题的能力；
过程、方法目标培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、教学内容 通过“野外生存”和“感觉剥夺实验”两个案例让学生理解信息是人类生存与发展的基本条件和基本需求；
结合学生学习、生活中的例子让学生理解信息的普遍性；
通过事例说明信息的一般特征，并要求学生能例举相应的事例。
四、教学重点 信息与人类的关系；
能理解信息的基本特征。
五、教学难点 信息的含义；
信息实例的理解与运用。
六、教学方法讲授法、问答法、操练法、演示法、讨论法、指导式探究法等。
七、教学时间45分钟 八、教学环境多媒体教室 九、教学过程 情景模拟，激情导入 教师活动用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；
第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题队员带哪三件物品合适请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案” 学生活动以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为笔记本电脑、钢枪、水；
水、饼干、指南针；
打火机、水、刀。
教师活动对学生的问答进行分析，指出三组答案中没有一个理想答案。部分学生在教师分析完答案后就在下面提出新的解决方案钢刀、打火机、指南针。教师再进一步提示，打火机存在两个问题，第一，能源会用完；
第二，会受潮。所以，最后得出一个较为理想的答案钢刀、火石、指南针。
经过讨论分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质跟能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验在保证了物理与能量的同时，缺乏信息将会怎样 循序渐进，趁热打铁，推出“感觉剥夺实验”。
教师活动用投影显示感觉剥夺实验的前部分，由学生猜测实验结果。
学生活动猜测感觉剥夺实验结果。
教师活动由感觉剥夺实验与原始森林生存实验，给出结论信息是人类生存的基本条件与基本需求。
明修栈道，暗渡陈仓，通过启发学生讲解学习与生活中接触的信息案例，避开信息定义的漩涡。
教师由雅典奥运会大家最关注的奖牌数导入信息的普遍性，然后把信息案例分为学校组、医院组、交通组、天气组、表情与心理、环境卫生与家庭文化组等6组，要求学生参加其中一个小组，进行信息案例的总结归纳，并由小组发言，充分进行信息共享。教师最后归纳总结信息无时不在，无处不有。
“从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征。按照认知规律，信息的特征按照价值性 价值的相对性 共享性 可伪性的顺序进行教学。
教师活动用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争“。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题那7个字是什么” 学生活动三个学生进行回答。
教师活动给出答案“中国将出兵朝鲜“。由此故事引出信息的价值性。
教师活动投影显示“电影烈火中永生中的一段情节。许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说11点才能回店，许马上意识到郑氏特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店。陈松林意识不快，但接收决定，莆志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变。提问为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样” 学生活动充分讨论，分别回答。
教师活动信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。推导出信息价值的相对性 通过信息的价值性及其相对性教学激发学生对信息技术强烈的学习兴趣。
教师活动重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。信息是有价值的，而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取信息的能力。下面就进行实践，锻炼同学们运用直接观察法快速获取信息的能力。请同学根据课本图1-1快速获取校运会信息，包括时间、地点、人物、事情等。
学生活动根据课本图1-1快速获取校运会信息，然后分别有三人回答问题。然后回答教师问题。
教师活动总结信息的时效性。
教师活动通过投影演示。把朝鲜战争与兰德咨询公司故事的文件分别复制到磁盘、优盘、移动硬盘，不同目的盘给不同的学生。
学生活动三个学生分别打开文件，发现信息不丢失。
教师活动总结信息的共享性。
教师活动通过视频展示台展示事先通过A4纸打印出来的朝鲜战争与兰德咨询公司故事，再结合刚才讲解信息的共享性时三个学生分别使用磁盘、优盘、移动硬盘承载信息，充分说明信息的载体依附性。并且总结信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不可能独立存在，必须依附于一定的载体。
拓展训练教师用投影显示诸葛亮“空城计”，请学生思考信息还具有什么特征 学生活动小组探究，回答问题。
教师活动点评答案，提出信息的可伪性特征。
总结归纳，布置课外学习作业 1、P4（1）；
2、P5（2）；
3、查阅相应资料，请尝试理解信息的一到两种定义；
4、请查阅资料，举例说明信息的价值性、价值的相对性、时效性、可伪性特征。
教后评议 1.2信息技术及其影响 教学课题 信息技术及其影响 教学课时 1 学时 教学目标 1、 了解信息技术及其发展历程与发展趋势 2、 探索信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响 3、 培养健康使用信息技术的习惯 情感态度与价值观 结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发自己对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。
教学方法 结合视频节目，通过问题研讨，了解信息技术的应用、历史和发展趋势，能分析和理解信息技术的基本内涵。
教学重点 1、 掌握什么是信息技术 2、 信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响 教学难点 1、信息技术概念的理解 2、正确分析信息技术的积极、消极两方面影响 教学思路 本节课内容比较多，比较杂，要在一节课时间让学生面面俱到的全部掌握很难做到，因此要做到详略得当、重点突出是本节课最需要注意和最难解决的问题。
根据教材这个特点和学生特点，因此在课程安排上首先复习上节课的内容，再由IT单词含义引入新课，教师讲解信息技术的概念；
对于计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术这四种技术则给有兴趣有能力的学生课后自学，有效节省时间；
信息技术的五个发展阶段作为记忆方面的知识，让学生了解记下就达到了目的，但信息技术的发展应该让学生大胆设想，勇敢回答；
对于比较重要的信息技术的应用与影响，则通过学生回答、辩论赛等多种活动加深学生的理解和记忆；
在此基础上提出健康使用信息技术的要求，提升学生的信息素养；
最后采用知识点评价和自我评价，检验学习效果。
教学过程 一、课前复习 （1）通过抢答的方式概括信息具有的基本特征传递性 | 共享性 | 依附性和可处理性 | 价值相对性 | 时效性 | 真伪性 | 其他特性 （2）练习讲评 请几个同学举例，人们是如何利用信息为生活、生产服务的 二、信息技术及其发展 1、阅读课本实例，结合课前预习，讨论文中的内容，填写表格，关注信息技术发展对生活的影响。
1IT的英文全称是什么是什么意思什么是信息技术 2信息技术主要包括哪四方面技术计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术 2、小组讨论 （1）阅读课本材料，经小组讨论，填写下表 信息技术的发展历程 发展阶段 产生了哪些信息技术 主要特点 1 2 3 4 5 （2）讨论未来计算机技术研究的主要方向是什么举例说明。
多元化、智能化、多媒体化、网络化、虚拟化 （3）讨论信息技术会为社会带来哪些消极影响原因是什么如何避免它所带来的危害 三、讨论、归纳信息技术对人类社会的影响 根据课本上的五个实例，让每个小组选取其中一个，针对信息技术在某一领域的正面积极影响和消极影响让学生进行讨论和交流，一边记录讨论内容和结果我认为信息技术对人类社会的影响有 实例序号 积极作用 消极作用 1 2 3 4 5 四、如何迎接信息社会的挑战 1、培养良好的信息意识 2、积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力 3、养成健康使用信息技术的习惯 4、遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德 五、课堂小结 本节课内容比较多，比较杂，要求掌握信息技术包括四方面技术计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术，五个发展阶段（语言的产生和应用、文字的发明和使用、造纸术和印刷术的发明和应用、电报电话电视及其他通讯技术的发明和应用、电子计算机和现代通信技术的应用），重难点要掌握的是信息技术的应用和影响。
课后反思 本节课内容比较多，比较杂，有的知识点留给学生