2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力. 3、让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验. 教学重点 掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。
教学难点 探索并总结比较100以内数的大小的方法 教具准备课件 计数器 数字卡片 教学过程 一、比赛导入，复习旧知。
（1）小组赛 1.第一小组请从23读到32. 2.第二小组请从45读到54. 3.第三小组从67读到77 （2）单人赛 1.填空。
（）29（）31 32 （） 2.数轴上填空。
0 10 （） （） （）50 （） （） （） （） （）。
3.比较大小。
7和9 12和8 14和7 20和8 二、创设情境，导入新知。
1、懒羊羊有42个苹果，美羊羊有37个苹果，懒羊羊说他的比美羊羊的多，美羊羊说她的比懒羊羊多。到底谁多些呢你们会比较吗怎么比较呢 1出示小棒图。
师左边有多少根小棒右边有多少根小棒 根据学生回答，教师板书42 37 师42里有几个十37呢 生42里有4个十，37里有3个十 师两边的小棒，哪边的多42和37两个数比较，哪个数大 小组合作探究方法 方法一看小棒图比较大小 方法二数的顺序比较大小 方法三计数器数位比较大小 探究要求请小组代表说一说你是怎么比较42和37的大小的 师42和37比大小，先看十位，十位上的数大这个数就大 教师总结先比较十位，十位大的数就大（板书） 2出示羊爷爷问题图 23和25十位上的数相同，那么怎么比较大小呢 老师板书23 25 生讨论后，回答计数器数位比较大小。
教师总结十位相同再比较个位，个位上的数大这个数就大板书） 三、巩固提升 1.我是小判官 2.排一排 比较数的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。
四、课堂小结。
这节课你学会了什么知道怎么比较大小了吗 两位数的比较方法 先比较十位，十位大的数就大；
十位相同再比较个位，个位大的数就大 五、布置作业课本P42的“做一做”第1题、第2题