能听懂有关熟悉话题的语段。
能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
能在教师的指导下进行简单的角色表演。
能就熟悉的话题进行简单的交流。
教学目标知识与技能 记忆单词flower, worry, sun, countryside 1. 短语in the countryside, showaround, learnabout, fromto, come out 句型How was your school trip It was great. Were the strawberries delicious Yes, they were./No, they weren’t. 2. 掌握动词的过去式的变化规则。
3. 能熟练地使用一般过去时和他人谈论过去发生的事 过程与方法 引导学生运用图片创设的语境,询问过去的学校郊游活动,以听说活动引起学生的兴趣,以任务激发学生学习、练习目标语言,并总结本单元的重点句型。
情感态度与价值观 通过教学,进一步激发学生学习英语的兴趣,体会学习英语的乐趣，乐于接受异国文化。
教学重点难点教学重点 1.能正确运用Did you 句型询问他人过去的活动。
2.规则动词和不规则动词的一般过去式。
教学难点 能熟练地使用一般过去时和他人谈论过去发生的事。
教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 学习新句型 知识目标 图片 B A 加深记忆 3分钟 自制 理解 情感态度价值观 图片 A H 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为A.提供事实，建立经验；
B.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念；
D.提供示范，正确操作；
E.呈现过程，形成表象；
F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；
I.欣赏审美，陶冶情操；
J.归纳总结，复习巩固；
K.其它。
②媒体的使用方式包括A.设疑播放讲解；
B.设疑播放讨论；
C.讲解播放概括；
D.讲解播放举例；
E.播放提问讲解；
F.播放讨论总结；
G.边播放、边讲解；
H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 Step1 lead in and Review 教师出示图片，学生描述 Step 2. Listening. 1 Listen and check √ the question you hear. 2a. 2 Listen again. Circle T for true or F for false. 2b. （教师指导完成听力任务。学生听前看题，预测内容，听后跟读。） Step 3. Speaking. 2c. Ask and answer questions with your partner. A What did Carol do B She picked some strawberries. 教师巡视指导，学生2人一组模仿对话，后展示。
Step 4. 2d. Role-play the conversation. 1answer the questions according to 2d. 2language points 3follow the tape. 4practice in pairs then act it out. 教师播放录音和明确任务，学生小组合作完成任务。
Step 5. rcise.PPT11 12 Step 6. Sum up. 教师引导，学生说出本课重难点。
Step 7 Homework. 1. 课堂小结谈谈你的收获 2. 绩优学案page 107 第一题（必做） 绩优学案page 108第二，三题（选做） Step 7 Homework. 1.熟读并背诵2d对话. 必做 2.完成绩优学案基础题ABC选做能力关练习复习旧知，导入新知，同时为新知识做准备。
听力训练是为了让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，也是新知识的输入重要途径之一。
对话练习让学生学会合作学习，并在互帮互助中共同提高。
分层布置作业能使不同层次的学生学有所获。
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