2.理清文章层次的基础上概括各部分大意，重点疏理第一部分脉络。
【重点】有感情地朗读，体味情感；
疏通课文第一部分 【知识链接】 作家韩愈（768--824）唐代文学家、哲学家。唐宋八大家之首。字退之。邓州南阳（今河南南阳）人。郡望昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。
背景韩愈幼年丧父，靠兄嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。
祭文（悼词）一般先简介死者逝世情况（职务、时间、地点、死因、享年等），表示哀悼之情；
然后介绍死者生平事迹，评价其功德贡献；
最后向死者亲属表示吊唁慰问，号召生者学习死者的品质精神。
本文不同于传统祭文，不为发表，是作者面对死者叙往事诉衷肠的肺腑之言，正所谓“未尝有意为文”却达到了“文无不至”的境界。
【学习过程】 一、预习 1、初读全文，在文中标注生字词（如不省所怙，殁，孥，薨，戎，遽，斗斛之禄，万乘，窆，曷，颍，长吾女，尚飨），然后对照注释或将正确读音写在书上，并识记。
2. 诵读指导 祭十二郎文通篇词意刺骨，无限凄凉，乃祭文中千古绝调。读此等文，需想其一面写，一面哭，字字是血，字字是泪。情感深沉，含义隽永，悲伤凄婉的感情基调。在读的过程中，要因声求气，走进韩愈的内心，体味他失去侄子的痛心，以及哀情笼罩下的复杂情感。
二、独学 3．本文除首尾两段是祭文格式，正文可分为三部分，请分别概括各部分大意。
①第一部分 “呜呼吾少孤”至“吾不以一日辍汝而就也” 段意叔侄之间的深厚情谊。
②第二部分 （ ）至（ ） 段意 ③第三部分 （ ）至（ ） 段意 4.疏通第一部分行文脉络（用自己的语言概括） ①作者写此文的目的是为了纪念十二郎，那第二段为什么要写自己的身世 ②第三段，祭文之初，作者为什么要详叙幼时及成年后与十二郎聚散离合的往事 5.对照注释，翻译句子，注意粗体字义。
不省所怙，惟兄嫂是依。
遇汝从嫂丧来葬 是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。
将成家而致汝。呜呼熟为汝遽去吾而殁乎 诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。
三、对学 小对子之间互读，纠正字音，并重点讨论解决预习和独学中存在的问题。
四、群学 找出存在的问题或你们认为的重点知识及典型问题进行讨论，并总结做题方法。
五、展示 分析题目的基础上对做题方法规律进行总结。
六、反馈（另附） 个 性 笔 记 2