【如何发挥党组织和党员在学校教育教学中作用党建品牌总结】党员和党组织

工作背景

2014年1月20日，习近平总书记在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上指出，推进改革发展稳定的大量任务在基层，要推动整治“四风”顽症和破解改革难题相结合，使广大党员、干部锤炼思想和作风，增强宗旨意识、进取意识、机遇意识、责任意识，团结带领广大人民群众共同把改革蓝图变成现实；
2010年9月20日，他在国土资源部专题调研机关党的建设时指出，要切实加强机关基层党组织建设和党员队伍建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，健全党的基层组织体系，创新活动方式方法，不断激发党员参与党内生活的积极性、主动性和创造性，增强机关党组织对党员群众的亲和力、凝聚力和向心力（摘自《学习习近平同志关于机关党建重要论述》）。目前全县共有中小学幼儿园23所，教职工1389人，在校学生16330人，中小学幼儿园在职党员教职工356人，已建立党总支1个，党支部22个。那么，如何发挥党组织和党员在学校教育教学中作用呢？教育局党工委提出了“强责任，创特色，促发展”的党建工作思路，通过强化党员教师的责任，努力创建学校的特色，不断促进我县教育事业的发展。

主要做法

一是抓关键，强队伍。全县各校党组织高度重视党员教师队伍建设，注重党员教师政治素质和业务素质的提高。在党员教师管理中，对在职党员坚持民主评议制度，加大群众监督力度。在党员教师教育中，以“六坚持”强化思想建设和师德师风建设，即坚持理想信念，增强信心；
坚持解放思想，开拓进取；
坚持真抓实干，求真务实；
坚持以身作则，廉洁自律；
坚持真理原则，弘扬正气；
坚持严谨治学，精细实恒；
坚持无私奉献，为人师表。党员教师的自律意识提高了、责任感增强了、进取心提升了，据统计，目前全县中小学业务骨干、教学标兵党员教师占到60%以上。如一中党总支在党员教师中开展“六好三争”活动，在专业发展上模范引领。“六好三争”即：读好一本书，开好一次讲座，上好一堂课，做好一次研究，写好一篇论文，帮好一位学生；
争创佳绩，争当名师，争做贡献。通过以上活动，让在学习和实践中领先一步的党员教师一展身手，从“教书匠”的角色中挣脱出来；
促进教师在观念、机制、方法的创新上下功夫，大胆探索，勇于实践，不断反思，不断完善，求真务实，真抓实干，成为“学习型”、“研究型”、“创新型”教师，做终生学习型教师，并从而带动其他教师提升自己的业务素养。近2年来，一中教师在cn刊物上发表论文就有43篇，在市县校开设讲座20余场，2位老师获省学科带头人称号，20名老师获市骨干教师称号。各学校党员教师勇挑重担，率先搞教研、搞课改，在省、市教学技能比赛活动中屡屡获奖，教育教学质量显著提升，涌现出了一大批先进典型。如：三中的老师制作的班主任工作案例“班干部的选拔与培养”荣获市电子幻灯一等奖;实验小学老师的《平行线与垂线的画法》微课获省一等奖；
第二实验小学老师的《字母表示数》在小学数学教育年会获省一等奖；
xx小学的老师的《网络搜索资源》获省说课比赛二等奖；
实验幼儿园的老师在市第三届中小学教师教学技能大赛幼儿教育学科竞赛中荣获三等奖。

二是抓制度，强责任。各中小学校党支部全力完善党建工作机制，层层落实责任，形成支部抓班子，班子抓党员，党员带教师的良好格局。局党委进一步健全完善了《三会一课制度》、《支部学习制度》、《民主评议党员制度》、《党员领导干部联系点制度》、《廉政建设制度》、《民主生活会制度》、《党内监督制度》、《党建工作例会制度》、《入党积极分子培养与考察制度》等，使党建工作“有法可依，有章可循”，各基层支部工作开展得有声有色。局党工委把学校党建工作纳入教育局年终对学校工作考评的内容之一，与学校各项工作同检查、同评比、同考核。在平时工作中，局党工委每年组织2次对学校党建工作专项检查、指导。校长、支部书记一肩挑的学校，配有一名副书记或组织委员专门从事党建工作，使基层党组织工作有人抓、有人落实，责任明确。通过落实各项制度，增强了党员的责任心，涌现出了大批责任心强的模范党员：如一中的用爱心浇灌学生的心灵的xxx老师；
xx小学的爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担的xxx老师；
第二实验小学的不断进取，勇于改革的xxx老师；
实验小学的不计报酬，无私奉献的xxx老师，xxx幼儿园的播种希望的天使xxx园长等。

三是抓活动，创特色。全县各中小学（园）党建工作方法活、方式新、效果实，充分利用各种有效载体开展党内活动。将创学校特色总体目标与党组织建设的阶段性中心工作相结合，与创先争优相结合，以党建促特色，以特色促教学，以教学促党建。以活动为载体，在党员教师中设立党员先锋岗、争当教科研标兵、文明标兵、教书育人模范，叫响“向党员看齐”“向党组织靠拢”口号，不仅使党员和群众受到了教育，也有力地增强了党支部的凝聚力和战斗力，各学校在支部的领导下，全体党员在创特色工作起到了带头作用，学校特色创建工作成绩显著：目前我县各学校都在不断创建具有自已特色的品牌，如实验小学的“书香校园”、二中的“传统”文化、三中的“xx”文化、xxx小学的“竹”文化、xx学校的“水”文化等。

主要成效

通过“强责任，创特色，促发展”的党建活动，各支部和全体党员增强了责任感，在学校教育教学特别是创建学校特色活动中起到了引领和模范带头作用，有力地促进我县教育事业的发展。2012年以来，多次通过省、市教育督导核查组对我县创建“义务教育发展基本均衡县”暨“教育强县”工作核查，全面完成“义务教育标准化”学校建设，确保了2014年顺利通过国家“义务教育发展基本均衡县”和省“教育强县”督查，被xxx人民政府授予省教育工作先进县称号，2015年被确认为国家“义务教育发展基本均衡县”；
县教育局也连续三年被市教育局评为“教育工作先进单位”。县实验幼儿园被确认为“xxx示范性幼儿园”；
县职业教育中心被评为省首批达标中心。同时，扎实抓好校园安全稳定工作，5年来，全县学校没有出现重大群体灾害事故，学生非正常死亡率和学生犯罪率均远低于国家和省定的标准。我县高考成绩连创佳绩:2014年一中一本文理科上线125人，本一上线比增14.68%，文科最高分634分，理科最高分646分，本科上线448人，上线率为75.17%；
2015年一本文理科上线142人，理科最高分675分，文科最高分601分，630分以上30人，本科上线442人，上线率为78.51%，创历史最高水平。

存在的问题

中小学党建工作中，各级党组织虽然采取了一些行之有效的措施，取得了一定的成效，但与上级要求和新形势新任务的发展需要相比，仍存在很多不足，具体表现在以下几方面：

1.党建工作发展还不很平衡。由于全县各类学校对党建工作重视程度不同、党员素质和能力的差异以及受客观因素的影响，党建工作开展的不是十分平衡。整体来看，城区学校的党建工作要好于边远农村等地区的学校。

2.党组织的凝聚力和吸引力在个别学校还有待于进一步增强。一方面由于个别基层党组织不注重党员纳新工作，对要求入党的青年教师培养力度不够，致使一些优秀骨干教师长期游离于党的大门之外。另一方面由于受社会不良风气及党内个别不良现象的影响，少数教师对党缺乏正确认识。还有极个别教师入党动机不纯，只图入党后享受权利，不想履行党员义务。

3.某些基层党组织班子建设还有待于进一步加强。主要表现在专职党干数量较少，身兼数职居多，党支部书记多由校长兼任，时间精力有限，重行政，轻党建，在一定程度党的工作受到影响。

几点建议

1.努力提高对加强中小学校党建工作重要性的认识。全县各学校党组织要站在全面贯彻落实科学发展观的高度，充分认识加强党建工作的重要性和紧迫感，把中小学党建工作当作一件大事来抓，列入重要日程，定期分析研究，制定有效的措施和方法。强化党建工作责任制，党支部成员做到各司其职，各负其责，形成党政工团互相配合、齐抓共管的的良好局面。

2.建设一支高素质的党组织班子。一个支部的好坏，关键是书记。从全县学校党的组织状况来看，大多数党支部书记都是校长兼任，因此，建设一支复合型的高素质党组织班子势在必行。要坚持正确的用人导向，坚持贯彻“关键在党，关键在人”的思想，把党组织班子建设成为政治合格、作风过硬、业务精通、干净干事的领导群体。

3.加强对入党积极分子培养。一是建立有效的学习培训机制。把学习培训活动与当前教育系统开展的“创先争优争做科学育人先锋”活动结合起来，将思想政治素质培训作为首要任务纳入培训内容。二是建立典型示范机制。采取帮扶指导的方法，积极培养、树立先进典型。通过典型的示范、带动和感召的作用，形成积极进取、创先争优的良好风气。

4.加大对中小学校党建工作的指导力度，进一步探索学校党建工作的新方法和新途径。局党委要对学校党建工作及时进行指导，真正落实领导干部联系点制度，以科学发展观为指导，大胆创新，抓热点，解难点，办实事。建立完善中小学党建工作长效机制，把党建工作落到实处。

中小学党建工作作为基层党组织建设的一部分，其重要作用不容忽视，教育局党委要充分重视，加强组织和领导，不断提高党建工作的新水平。