我是xxx，1996年参加工作，在雷锋小学任教，工作21年来，教学成绩一直名列前茅，今年特申请师德标兵。现将我的工作成绩总结如下：
作为一名老教师，我对工作一直兢兢业业，并不因为自己是老教师而挑拣工作，拈轻怕重，而是服从分配，和年轻教师一起探讨工作，教书育人。认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断给自己“充电”，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，我不断给自己施压，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。我踏踏实实地做好本职工作，认真分析、钻研教材，根据不同学生的学习情况，采用灵活多样的教学方法，力求让每一位学生都有所收获。平时对学生严格要求，课堂作业做到面批面改，及时纠错，单元试卷一一批改，一一讲解，张张把关。
2015—2016学年，我担任三年级四班数学，学生共72人，2016—2017学年，我担任四年级三班数学，两个学年的接班成绩都是镇排十几名。面对这样的成绩，在教学中，我针对每个学生的问题逐人制定方案，每天都提前进教室，课间学生下课，我从没离开过教室，利用这个时间给学困生补课。经过一学期的努力，学困生的成绩都得到了大幅度提高。接班时不及格人数多，根据多年教学经验，成绩差的学生多数是因为上课不会听讲。我采取了以下几点做法：1、把这几名学困生都调到第一排我的眼皮底下，一是便于督促他们专心听讲，二是便于检查作业，及时纠正错误，及时讲解。2、建立一帮一互助小组，一名优等生帮一名学困生。3、上课多提问他们，多关注他们。4、利用课间第四节自习课给他们补习。功夫不负有心人，到期末时班里的不及格人数都由原来的6、7人减少至1人。例如，我班刘玉轩同学，刚升入我班时，数学只有26分，(注：只会背1——6的乘法口诀，7、8、9的口诀都不会背）针对这一点，我就利用课外时间，督促他背会口诀，星期天给他布置专项补差任务，经过一学期的努力，期末考试他的数学及格了，第二学期达到了80分，学生，家长，老师都非常高兴，觉得付出是值得的。
我在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。我爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面;曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。几十年来，我在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时把爱心转化为对学生的尊重，有时把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。我的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……我的爱心是真诚、宽容和坦诚的，我赢得了所有学生的心。
在以后的工作中，我会再接再厉，继续努力，争取每次都取得优异成绩。