2.通过“采摘蔬菜”的实践培养儿童的劳动意识和动手能力。
3.体验植物与人类之间的密切关系，感受植物世界的多样性。
活动准备 1.让孩子们在小组活动之前出去观察各种植物，并初步了解植物的“体”。
2，课件大豆的生长过程。
3.一些植物和蔬菜的篮子。
4.植物“身体”各部分的分解图，白皮书，胶水等。
活动程序 一，引入乐趣，引发思考。
老师这些天，你一直在寻找植物吗你一定见过很多植物谁会告诉你。
（孩子们描述他们看到的植物。） 老师你很精彩自然界的植物真的很棒。
老师（显示课件一株黄豆苗）植物的身体就像一个人体，由几个部分组成。
你知道这个大豆幼苗的身体哪个部分是由哪个组成的 （根，茎，叶，花，果实，种子一个接一个地呈现。） 二是主动探索和独立建设。
1.发现种子（儿童可以自由观察，交谈，老师参与讨论。） 老师有几种植物根，茎，叶，花，果实和种子。
让孩子们思考他们身体的哪个部位 （提供真品大蒜头，叶子，黄瓜，苹果，萝卜，花生，茄子，青椒等） 老师什么是花生 （水果，种子）一些植物的果实是种子。
老师植物里的苹果是什么 （水果）切割时我们发现了什么 （与幼儿一起切苹果） 苹果中的种子是种子。还有哪些植物有种子 我们来看看哪些水果有种子。
（老师切黄瓜，茄子，青椒和其他水果）。
老师种子有什么用这里有一个大豆种子，我们将它放在土壤中，看看它有什么变化。
（该课件展示了大豆发芽和生长的过程）。
2，了解植物体的各个部位 （1）拼写机器人种子的力量真的很大。事实上，植物体的每个部分都非常重要。
这是几种植物的身体部位的图片。它们可以组合成什么样的植物 （2）儿童展示并介绍他们自己的播种机谁会告诉你你正在与哪种植物作斗争哪个部分 老师一般植物有根，茎，叶，花，果实，种子，但有些植物不是。
例如，竹子（放置菜肴）有根，茎，叶，花，没有水果，种子。在自然界中，有许多植物，如竹子。
三是操作实践，加深理解。
1.孩子可以自由地讲，老师参与评论。
老师我们知道植物的身体是由各个部分组成的。你知道哪些植物可以食用吗它吃的是身体的哪个部位 2.孩子们按小组分类并相互沟通。
老师今天我们要帮助厨房里的叔叔和阿姨拿起菜。每组篮子包含不同的蔬菜。
每个人都首先要认识到他们小组中选择了哪种食物再想想，我们吃的是哪一部分 将你吃的部分放在一个篮子里，然后放在另一个篮子里。
（对每组，豆类，芹菜，菠菜，花椰菜。） 3.每个团队派代表介绍。
第四，扩展和扩展 老师孩子们真的很有能力，他们很快就会拿起菜，知道可以吃哪些植物。
事实上，植物不仅为我们的人类提供食物和营养，而且还制作不同的物品 （显示风扇和根雕。） 你知道这两个工厂的哪些部分是由哪个制成的 老师只要我们看一下，我们就会发现生活中很多东西都是植物造成的。
孩子们动脑筋思考。我们可以在活动区域使用这些材料制作什么样的好看和有趣的东西 （活动区域提供植物的叶子，种子等，供孩子们操作。）