重点难点 1．重点（1）通过人物的分析探讨主题。（2）把握文章对比的写法。
2．难点 （1）理解小说的细节描写。（2）把握小说中议论的作用。
教学时间三课时教学过程 第一课时 一、预习互．，给下面加点字注音。
秕谷（bi3）鹁鸪（bo2 gu1）颧骨（quan2）折本（she2） 潺潺（chan2）伶仃（ling2ding1 ）恣睢（zi4 sui1） 2．查工具书，解释下列词语。萧索荒凉、冷落的意思。家景家庭的经济状况。也叫家境。无端没有来由；
无缘无故。如许如此；
这样。鄙夷轻视；
看不起。展转经过许多人的手或经过许多地方。恣睢放纵，凶暴。景况光景、情况。本课指生活状况。伶仃孤独、没有依靠。愕然吃惊的样子。愕惊讶，发愣。寒哗因受凉或受惊而身体颤动。松松爽爽形容轻松爽快。
3．通读课文，把握故事情节。给课文分段并归纳段意。
二、导入 1．作者简介本文选自呐喊，作者鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有〈呐喊〉、〈仿惶〉、〈故事新编〉等。
2时代背景1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
三、正课1．速读全文，给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳全文共分三部分。
第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回故乡的见闻与感受。第一层（从‘第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；
还写与母亲商定搬家的事情。
第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”）“我”回忆与少年闰土的友情。第三层（从‘母亲站起身”到“出去了”）导‘我”见到了圆规杨二嫂。第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（从“我们的船向前走”到完）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
2．提问课文第1段写了什么讨论并归纳开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；
“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；
“二十余年”写“我”与故乡分别之久，故乡到底变成什么样呢第1段写出我回故乡急切心情。3．提问第2段描写了哪些景物，起什么作用 讨论并归纳天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。4．提问如何理解第3段的含义本段在文中起什么作用讨论并归纳第3段只有一句话，先用一个感叹句“阿”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。5提问怎样理解“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”讨论并归纳说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。6．提问怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”讨论并归纳眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。7．提问第5段写了什么讨论并归纳交代了此次回故乡的目的。四、小结 小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。
五、作业 选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计 （一）给下列加点字注音。
1．装弶（）2．脚踝（）3．恣睢（）4．偶然（）5．嗤笑（）6．阴晦（） 7．愕然（）8．颧骨（） 二）描写一段你的故乡的景色。
第二课时 一、预习 阅读课文，填写闰土形象对照表，看看闰土二十多年来发生了哪些变化为什么发生这么大的变化 ┌───────┬─────────┐ │ │变化 │ │ ├────┬────┤ │ │少年闰土│中年闰土│ ├───────┼────┼────┤ │外貌 │ │ │ ├───────┼────┼────┤ │动作、语态 │ │ │ ├───────┼────┼────┤ │对“我”的态度│ │ │ ├───────┼────┼────┤ │ │ │ │ └───────┴────┴────┘ 二、导人 上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了第一部分。这节课我们重点分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。
三、正课 1．提问闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文．摘录关键词语道写下边的表格。
┌───────┬───────────┬──────────┐ │外貌 │十一二岁，紫色圆脸， │身材增加了一倍，脸 │ │ │头戴小毡帽，颈上套 │色灰黄，很深的皱纹，│ │ │一个银项圈，有一双 │眼睛周围肿得通红， │ │ │红活圆实的手。
│头戴破毡帽，身上只 │ │ │ │一件极薄的棉衣，浑 │ │ │ │身瑟索着，手提一个 │ │ │ │纸包和一支长烟管， │ │ │ │手又粗又笨而且开 │ │ │ │裂，像是松树皮了。
│ ├───────┼───────────┼──────────┤ │动作、语态 │活泼刚健，动作干脆 │说话吞吞吐吐，断断 │ │ │利落，说话脱口而出， │续续，谦恭而又含糊，│ │ │朴质、生动；
有智有 │显得迟钝麻木。
│ │ │勇，热情、纯真。
│ │ ├───────┼───────────┼──────────┤ │对“我”的态度│“只是不怕我”，送我贝│对“我”恭恭敬敬，称│ │ │壳和鸟毛，告诉我很多 │呼“我”为老爷，和 │ │ │希奇的事。对“我”友 │“我”之间隔了一层可│ │ │好，热情，和“我”建立│悲的厚障壁了。
│ │ │了纯真的友情。
│ │ ├───────┼───────────┼──────────┤ │时生活的态度 │天真活泼，无忧无虑。
│悲哀、痛苦，生活压得│ │ │ │他喘不过气来。而他 │ │ │ │把幸福的希望寄托在 │ │ │ │神灵身上。
│ └───────┴───────────┴──────────┘ 小结小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；
中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
2．提问闰土为什么发生了这么大的变化 讨论并归纳“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。
3．提问杨Th嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
讨论并归纳 二十年前的杨二嫂“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
二十年后的杨二嫂“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写说明杨二嫂老丑而瘦。
“不认识了么我还抱过你咧”“忘了这真是贵人眼高”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔你现在有三房姨太太；
出门便是八抬的大轿，还说不阔吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”语言描写。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。
“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。
“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，（贪婪）前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；
（贼喊捉贼）杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现杨二嫂自私、贪婪。
小结通过削像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
4．提问杨二嫂为什么也发生了这么大的变化 讨论并归纳因为农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。
四、总结 小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
五、作业 1．完成课后练习一、二、四题。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计 阅读下面文字，回答问题。
①这来的便是闰土。＊我一见便知道是闰土，、又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；
（甲）[[眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红]]，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身se4 suo3 着；
手里提一个纸包和一支长烟管．（乙）[[那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。]] ②我这时很兴奋，但不知道该怎么说才好，只是说“阿闰土哥，你来了” ③他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
动着嘴却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道 “老爷” ④我似乎打了一个寒襟（）；
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1．上文横线上应填入的关联词是（） A．虽然，但是B．既然那么 C．即使也D．虽然但 2．上文中加横线的语句，从修辞手法上判断，应是（） A．甲句是比喻句，乙句不是比喻句。B．两句都是比喻句。
C．甲句不是比喻句，乙句是比喻句。D．两句都不是比喻句。
3．“这我知道”中的“这”字，指代 4．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”闰土欢喜的是________；
凄凉的是________ 5．“老爷”闰土这样称呼“我”的原因是________。省略句是表示（） A．表示闰士见到少年的伙伴激动得说不出话来。
B．表示闰土敬畏“老爷”不敢说话。
C．表示闰土内心痛苦而无话可说。
D．表示省略了闰土说的其他话。
6．“我似乎打了一个寒噤’表现了我的什么心理，理解不当的一项是（） A恐惧B．震惊C．惶惑D．诧异 7．“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁”‘厚障壁”是指（） A．两人外貌的巨大变化形成深厚的隔膜。
B．二十多年时间的分别造成两人之间的隔膜。
C．两人的经历境况不同造成可悲的隔膜。
D．社会上封建等级观念造成两