②．提出保护生物多样性的主要措施。
2.能力目标 在对资料、问题的处理过程中，培养学生整理、分析、归纳的能力以及合作探究能力。
3．情感、态度与价值观目标 ①．培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。
②．让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命、保护环境的意识。
教学重点 生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护措施 教学难点 分析生物多样性面临威胁的原因。
教学课时1课时 课前准备 教师准备 1、破坏与保护生物多样性方面的图片。
2、制作多媒体课件。
学生准备 调查身边利用生物体制作的物品种类和有关生物多样性面临威胁的资料。
教学过程 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 5分钟 师请同学们观看一段非常感人的视频一个真实的故事（伴随着动人的音乐，边讲解）现在播放的这个故事的主人公是仙鹤姑娘徐秀娟的事迹。26年前，毕业于东北林业大学的她为救助飞失的丹顶鹤，不幸遇难于江苏省盐城市的复堆河，成为我国环保战线第一位因公殉职的烈士。目前，徐秀娟生前喂养过的丹顶鹤莎莎已经有了儿女及其它们的下一代，野外散养的丹顶鹤早已超过22只 同学们，当你听完这个故事后会有什么样的感想呢（爱护动物，保护环境） 师回答的很好，我们每一个同学都应该向徐秀娟大姐姐学习，为保护我们所生存的环境做出应有的贡献随着人类社会经济文化的交流越来越频繁，这些交流活动虽然促进了人类文明进步，然而你可知晓，在人类发展壮大自己的同时，生物世界的多样性却受到了严重的威胁甚至是毁灭性的打击 据统计表明，地球上每年约有1万-2万个物种灭绝，这从一个侧面给予我们多方面的警示。保护生物多样性已成为文明现代人的共识和重大的研究课题。今天我们一起来探讨有关生物多样性保护的问题。
1.观看视频师生共同欣赏徐秀娟感人的事迹。
2.激发学生学习激情，在被感动的氛围中进入学习状态。
从感人的视频入手，引发学生思考为什么大学生徐秀娟为了保护一只丹顶鹤可以失去自己的生命从而激发学生们探究本节课的兴趣和动力。
预习展示10分 过度语下面请同学们阅读课文69-74页，并完成下列问题 目标一了解生物多样性面临的威胁 1._____是生物多样性面临威胁的主要原因。
（栖息地的丧失） 2._____和_____对自然资源的需求越来越多，毁林开荒、围湖造田、开垦草原以及工业化和城市化，也会导致生物多样性的丧失。
（人口剧增、经济发展） 3._____和_____使生物多样性明显受到威胁。
（滥采乱伐、滥捕乱杀） 4._____的入侵也会威胁当地原有生物种类的生存。。
（外来物种） 目标二了解生物多样性的保护对策 1. 生物多样性的保护对策包括______、_____以及_______和________等。
（就地保护、迁地保护、加强教育、法制管理） 2.自然保护区是动植物及微生物种类的“______”，还是“活的博物馆”。
（天然储存库） 【提出预习中遇到的疑问和困惑】 1.学生开始预习并完成相关习题。
2.学生进行小组间展示预习的情况。
3.提出预习中所遇到的各种问题和疑问 在理论上讲，只要学生能够自学的教师就不要讲，先让学生自学。学生不能自学的通过合作小组来解决，合作小组不能解决的教师才点拨。
合作探究 15分钟 【过度语】刚才同学们通过预习简单了解有关生物多样性的知识，大家预习的不错。
师从上一节课的学习中我们知道物种的灭绝是一个自然的过程。下面请看摘自中国环境保护21世纪议程的内容“物种灭绝是一个自然过程，但目前人类的活动大大加速了物种灭绝的速度，物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将会造成农业、医药卫生保健、工业等方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。” 师各位同学，你们从这段资料中搜集到了什么信息物种除了自然灭绝的因素以外，“人为因素”也大大加速了物种灭绝的速度。那同学们能不能试着提出一些你们想要探究的问题呢下面就让我们携带着这些问题一起学习吧 一生物多样性面临的威胁 .教师出示活动要求如下 1.交流从下面第一幅图世界灭绝动物纪念碑中你得到了什么信息 2.交流从第二幅图17世纪以来鸟类和哺乳类物种灭绝的数量坐标中，你有何感慨你能得到什么信息 【学生分组讨论、交流展示】 第1小组看到有这么多的生物灭绝，我们感到无比的痛心。
第2小组通过对17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图分析发现，全世界的物种灭绝的速度加快了。
第3组我们也感到了保护生物多样性的紧迫性。
师真是触目惊心呀人类活动的加剧，打破了千古不变的生态平衡，导致生物物种的灭绝。生物多样性受到威胁到底有哪些原因呢请同学们分析教材P70“观察与思考”的资料作答。
【学生在小组内开展合作学习】 教师引导全班讨论交流 图表 1滥砍乱伐使森林面积减少 生1这幅图片清晰反映了人类滥砍乱伐是造成生物多样性面临威胁的原因之一过度砍伐森林，破坏了生态平衡。
师为什么滥砍乱伐会造成生物多样性面临威胁呢 【学生分组讨论、交流展示】 小组1我们认为森林的大面积减少使森林生态系统遭到破坏。以植物为食的动物会锐减，以动物为食的大型食肉动物也会锐减，导致动物种类和数量锐减。同时，森林还可以调节空气的温度，大面积森林砍伐，使许多植物尤其阴湿植物减少或衰亡。所以，森林的破坏使许多动物也失去了栖息地。
图表 2过度放牧造成草场退化 生2这幅图表明了人类过度放牧使草场退化严重，导致沙漠化，这也是造成我国目前沙尘暴频繁出现的原因。
图表 3城市化造成动植物栖息地破碎 生3现在推广的城市化建设风潮，也使动植物的栖息地受到严重的破坏。
师同学们分析的很好栖息地的丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。人口剧增和经济发展对自然资源的需求越来越多，像毁林开荒、围湖造田、开垦草原以及工业化和城市化等，都会破坏野生生物的生存环境，导致生物多样性的丧失。例如，距今2000年以前，我国的森林覆盖率为50,而如今却不足14，近1/3的土地受到荒漠化威胁 师还有没有其它的原因也会造成生物多样性面临的威胁 图表 4偷猎使藏羚羊濒临灭绝 生4我们搜集的这些图片，告诉人们滥捕乱杀也会使生物多样性明显受到威胁。例如，由于人类的肆虐捕杀，生活在西藏可可西里的藏羚羊已经濒临灭绝。2020年12月13日的中央新闻联播中曾报道仅2020年一年时间，就有700多头藏羚羊被偷猎者捕杀。现在，藏羚羊平均每平方千米仅有0.2头所以说人类的滥捕乱杀使我国的野生生物资源明显减少。
生5这是我们小组搜集到的图片，该图片很好的说明了环境污染也会导致生物多样性面临威胁。
图表5酸雨导致树木死亡 生5这是我们小组搜集到的图片，该图片反映的是外来物种水葫芦“疯长”，严重影响其他水生生物的生存。
图表 6水葫芦“疯长”影响其他水生生物生存 师为什么外来物种会这么危险 生外来物种的入侵，或引种缺少天敌的地区，往往会使这些地区原有的物种受到威胁。
【教师总结】每个小组回答的都很好，可以看出在课前每一个小组都精心搜集各种资料，们通过大家的共同努力，我们找到了生物多样性面临灭绝的原因，除了栖息地的丧失是生物多样性面临威胁的主要原因外，还有环境污染、滥捕乱杀和盲目引进外来物种等这些做法都造成了目前生物多样性面临威胁的原因。
师“万物相形以生，众生互惠而生”。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，是我们义不容辞的责任 二生物多样性的保护对策 【活动一】 教师活动多媒体展示教材p71-72资料1、2。并安排学生阅读资料分析下面的问题 造成华南虎濒危的原因有哪些为了拯救华南虎我国采取了哪些措施 【学生合作探究】 生1通过对资料的分析发现，人类的乱砍滥伐、毁林种粮以及进山偷猎是主要原因。
生2我国为了拯救华南虎建立了自然保护区，进行封山育林并且禁止狩猎。结果包括华南虎在内的一大批珍稀的濒危动物重新回到了这片茂密的森林中。
师我国对华南虎的保护措施采用了就地保护的原则。所谓就地保护是指在野生动植物原来的栖息地对野生生物实施有效保护的策略，这是保护生物多样性的根本途径它的主要形式就是建立自然保护区，把包括保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来，进行保护和管理，限制或禁止捕杀和采集，控制人类的其它干扰活动。
师请同学们探讨一下建立自然保护区的意义。
【学生合作探究】 生1自然保护区能完整地保护野生生物栖息地的本来面目，是动植物及微生物种类的“天然储存库”。
生2自然保护区也是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地。
生3自然保护区还是“活的博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
师对栖息地已不复存在的濒危野生生物，如扬子鳄那又应该采取哪些保护措施才能使该物种得以生存和繁衍多媒体展示教材p71-72资料2。并安排学生阅读资料分析上面的问题 生通过资料分析可知道，对于一些处于极度濒危、具有观赏价值的生物物种可以迁出原地，移入动物园、植物园、濒危动植物繁育中心等，实行迁地保护。
师除了扬子鳄实行迁地保护外，你们还能举出一些例子吗 生我国还在华东地区建立了中华鲟繁育基地，成功地繁育了一定数量的中华鲟，并通过自然放养，增加了野生中华鲟的数量。
师我国政府还在法律层面加强对生物多样性的保护，下面请同学们阅读课文，看看国家都制定了哪些法律在保护生物多样性。
【学生阅读课文】 生1我国是最先加入国际生物多样性公约的国家之一。
生2我国制定了中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法和中国自然保护纲要等一批法律和法规。这些法律和法规的实施，为我国生物多样性的保护起到了保障作用。
师同学们这一次的合作探究收获真不少非常好。生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管制等。如果我们能够严格执行这些措施，生物多样性所面临威胁的程度就会大大减轻 【活动二】 现在我们全班同学分成8个小组（或按原班级学习小组，或按原座位就近靠拢成组），每组分配（或挑选）一种角色（在小组某个座位放一角色标牌），各组按各自角色在保护生物多样性的行动中（或以当地保护生物多样性的典型，紧迫的事例中）相关角色理应承担的义务，职责和新面临的实际困难，应采取的措施（行动）进行讨论。
要求每种角色（每组）选１人记录该组讨论的要点，并代表本组参加全班讨论。每人发言限1分钟时间。
角色种类包括 野生生物 农民 行政官员市长、县长等政府领导；
科学家 教育工作者教育机构工作者，教师；
学生大、中小学生。
（学生分组讨论各自的论题、论点，全班讨论，各组代表发言） 野生生物队我们世代都生活在地球上，地球上一切生物的生存权利是平等的。你们人类没有权利也没有任何理由驱赶甚至捕杀我们 农民队民以食为天，食以土为本。靠山吃山，靠水吃水。这山上的资源是我们的衣食父母。不让开荒，不让砍柴，不让捕猎，叫我们怎样生存 科学家队作为科学工作者，我们应该大量倡导要保护野生生物，在刚开始的时候很可能得不到农民朋友的理解，但是我们在强调保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用。合理开发和利用生物资源，既可以为人类造福，