一、 学校概况 头桥中学创建于1969年，是一所有着近40年历史的农村初级中学，现占地约40亩。2006学年度有18个班级，630名学生。现有教职工73名，其中高级教师4名，一级教师23名，中高级教师占专任教师53。有区骨干教师6名，校骨干教师10名，区、镇优秀青年教师10名。
学校以“勤学、自律、、创新”为校训，以“刻苦、、主动”为学风，以“严、实、活”为教风。
二、 现状分析 发 展 优 势 经过第一轮三年自主发展规划的实施，学校从管理、教育、教学、后勤保障和设施设备保障等方面都有了长足的进步，办学质量稳步提高，为第二个三年规划的实施奠定了坚实的基础。
1、随着区域经济社会的发展和学校部管理的不断加强和深入，近几年学校在办学条件、师资队伍建设、教育教学质量等方面均有长足发展，取得了较为显著的办学成果。2、学校有比较齐全完善的教学设施；
校园环境整洁、优美，是市花园单位；
校园氛围和谐团结，积极向上，连续四届获得市农口系统文明单位和奉贤区文明单位。
3、学校各类规章制度正逐步完善，人事制度改革有序推进，学校班子有较强的凝聚力、战斗力，学校管理正向规、科学的目标迈进。
4、教育教学水平处于同类学校的中等水平，现是奉贤区二星级行为规示校、奉贤区科技特色学校。
5、有比较详实的校本研修计划和措施，教育科研奠定了一定的基础，教师培养工作富有成效。
主 要 问 题 虽然经过第一轮三年自主发展规划的实施，学校各方面工作都有了很大提高，但是我们清醒地认识到学校还有很多方面亟待提高和改进，主要存在的问题有 1、教师的观念与时代发展和新的教育教学形势的要求有一定的差距，教师的自我发展意识不够强烈，教师自主学习的习惯和氛围没有形成，教师的事业心有待进一步提高。少数教师的教育教学能力相对薄弱，忧患意识不强。外地教师比例不断提高，但教师本土化意识薄弱，对师资稳定性带来了严重挑战 2、由于城市化进程的加速，家长文化水平相对较高或学生学习基础相对较好的家庭趋向城镇的比例越来越高，造成生源质量不够稳定，相对优秀生源流失还比较严重的局面。外地民工子女就读的比例逐年提高，学生水平参差不齐且流动性大，对教学管理也带来了的难度。
3、教学质量有效监控在机制上需要进一步完善，方法上需要进一步创新，措施上需要进一步落实。
4、德育工作分层次目标还不够明晰，管理的思路需要更加明晰，主题活动的设计需要更加精细，德育科研工作要有新的突破。
三、办学理念 表 述 办学理念 让每一位学生都得到发展；
让每一位教师都获得成功。
阐 述 让每一位学生都得到发展学生发展是学校发展和教师成功的重要表现。学校的一切工作都要以学生发展为本，一切工作的出发点和落脚点都为了学生的健康、持续、全面的发展，要用发展的眼光教育学生和评价学生。
让每一位教师都获得成功教师的成功是学校和学生发展的基础。因此学校要创设有利于教师成功的和谐氛围，不断为教师搭建专业化成功的平台，提高教师的自我发展意识，增强教师的忧患意识。
四、发展目标 办学 目标 办学目标 通过三年努力，将头桥中学办成一所管理规，教育教学质量达到全区中等水平且具有科技教育特色的农村初级中学。
培养 目标 培养目标品德良好、基础扎实、体魄健壮的合格初中毕业生。
品德良好爱国爱校、自律自强、向善向美。
基础扎实勤奋好学、会学会用、知识宽厚。
体魄健壮科学锻炼、享受快乐、身心健康。
分 年 度 目 标 2007 学年度 1、建立教代会评议学校干部办法。2、新建学校，增配专任教师电脑。3、增加学生体育活动设施，更换教学楼门窗。4、健全教学常规管理有效机制，促进学生素质全面提高，数学学科试行“讲学稿”， 编制校本科技教育教材，中考合格率达区中等水平。5、基本达成德育管理的规化、制度化目标，促进学生道德水平的提高和良好习惯的养成。6、完成教师培训的年度目标，编辑头中教育（2007），教师素质有较大提高，新评中学高级教师不少于2名。
2008 学年度 1、实施“岗位定编、评聘分离、择优聘用”的全员聘用合同制。2、评为区文明单位。3、更换教学楼门窗，优化学校文化氛围。4、主要学科运用“讲学稿”，争取12个教研组成为区优秀教研组，中考合格率达区中上水平。5、，达到区三星级行为规示校、争创区“两纲”教育合格校。6、教师科研意识和科研能力有较大提高，整理和汇编教师教科研成果，出版2008年头中教育（案例）；
成为区科研合格学校，新评区骨干教师不少于3名。
2009 学年度 1、充分发挥党政工的合力作用，使校长负责制科学、有效、创新地实施。2、争创“市无烟学校”。
3、改善教师办公条件，改建学校阶梯教室。
4、中考合格率争取达到９０％，成为区级“科技教育示学校”。5、形成比较完善的德育工作管理运行机制，成为区优秀家长学校，少先队工作区考核A级。6、整理和汇编教师教科研成果，出版2009年头中教育。争取2009年区科研基地学校。区级骨干教师比例不少于20 。
2--3名教师参加研究生（课程班）学历的进修。
五、自主发展指标 一级指标 二级指标 三级指标 07学年措施与目标 08学年措施与目标 09学年措施与目标 责任人 1、 德 育 工 作 （12分） 1-1 德 育 常 规 （8分） 1-1-1 校 园 环 境 （1分） 重视环境布置，卫生工作落实，通过检查、评比，促使改善校园环境，学校各项秩序良好。
通过进一步加强检查、评比，发展宣传阵地的作用，使校园环境达到洁、净、美的要求。初步建立长效机制，形成学校校园环境管理的特色。
通过进一步调动广大师生积极性，巩固发展校园管理成就，使校园环境优美，人文气息浓郁。
徐 1-1-2 班 级 建 设 （1分） 落实班级文化氛围 建设“十项”标准，规班级文化建设。
调动各班的积极性、主动性、创造性，发挥教师的主导和学生的主体作用，使学生参与班级文化建设的主体，有1/3的班级在学校起到引领作用。
通过各班师生的共同努力，形成班班有特色的班级文化氛围的局面。
徐 1-2-1 行 为 规 （2分） 通过对中学生守则、中学生日常行为规的学习、实践，使广大学生的规意识得以提高，并在行为习惯方面有明显好转。
利用检查评比促进学生文明程度提高，行为规、校风校貌有明显好转。在巩固区二星级行为规示校的基础上，达到区三星级行为规示校。
充分发挥值周班的作用，进一步巩固区三星级行为规校成果。
徐 1-2-2 班主任 工 作 （2分） 将班主任工作作为德育工作的重点，积极指导青年班主任工作的方法，培养和提高班主任的工作能力。
通过班主任工作例会、班主任工作考核，推进各项班主任工作，每年评选出优秀班主任，进一步提升班主任的工作水准，使班主任工作成效显著，并在德育科研方面有所发展。
班主任工作制度得到更好的完善和落实；
注重班级管理的经验研究，骨干班主任科研能力得到显著提高，并有德育课题立项。
徐 1-2-3 常 规 管 理 （1分） 完美德育管理制度，提高值周班工作成效，完善行为偏差生帮教制度，切实做好各项工作。
较好地发挥年级组、班主任的德育功能，按班级认真做好每周的值日周工作，每周评比、反馈，发挥良好的导向功能。
值日周工作得以深化，使各项要求切实成为学生自律的在的行为准则，从而避免偶发事件的发生，确保刑事案发率为零。
徐 1-2-4 安 全 教 育 （1分） 加强与公安、工商等部门联系，认真落实安全措施，经常性地利用丰富多彩的活动对学生进行安全教育和法制教育，确保学生安全。
完善各项预案和学校安全制度，杜绝安全事故的发生。
巩固成就，进一步提高安全意识，把确保安全的制度和要求真正成为广大师生的自律要求。
徐 1-3 两 纲 推 进 （4分） 1-3-1 社 区、 家庭教育 （1分） 利用好各种途径重视家庭教育，完善家长学校，巩固区合格家长学校的工作成就。
充分发挥镇、社区、居委、村委德育教育基地的作用，延伸学校教育，形成合力作用。提升家长学校的德育功能，为争创区优秀家长学校创造条件。
进一步发挥家长学校作用，每学期至少召开二次家长会，做好家长咨询工作、家访工作，引导学习型家庭的建设，争取成为区优秀家长学校。
徐 1-3-2 学 科 渗 透 （1分） 充分发挥课堂教学在“两纲”教育中的主渠道和主阵地的作用。调动好教师在推进“两纲”教育中的积极性及其关键作用。
把“两纲”教育融入于日常教育教学活动之中，总结学科渗透“两纲”教育的成功例。
积极推进各年级的“两纲”教育专题系列活动，做到“两纲”教育与学科教学的有机结合，形成学校 “两纲”教育特色。
徐 1-3-3 主 题 活 动 （2分） 坚持以课外活动为推进“两纲”教育的重要途径、抓手和载体。积极引导教师研究和开展六年级安全教育活动、七年级自律自护教育活动、八年级禁毒教育活动、九年级责任教育等特色活动。
在推进“两纲”教育过程中，丰富学校“三团一队”等社团活动，争创区“两纲”教育合格校。
丰富活动容，活跃校园生活，形成符合学校实际的“两纲”教育德育课程，提高“两纲”教育的针对性、实效性。
徐 一级指标 二级指标 三级指标 07学年措施与目标 08学年措施与目标 09学年措施与目标 责任人 2、 教 学 工 作 （16分） 2-1 二 期 课 改 推 进 （4分） 2-1-1 更新理念 （1分） 开展二期课改的理论学习；
学习学科方案、课程标准，提高教师理论水平和教学能力。
继续加强学科课程标准为重点的学习，帮助教师树立正确的教育、教学理念。
进一步学习先进的教学理念，使教师的教学能力、文化涵养得到全面提高。
王建琴 2-1-2 规教学 管理 （2分） 针对学校教学、学习现状，明确备课、上课、作业、评价等环节的要求，加强检查、监控的力度，扎扎实实做好常规管理。
强化教学常规制度的落实，重视教学、学习各环节的过程管理，提高管理实效。教师能够自觉执行学校教学常规的要求，基本形成良好规的教学习惯。
落实并完善学校的教学管理制度，针对学生学习差异，改进教学、学习方式，向管理要质量，争创教学管理先进学校。
王建琴 2-1-3 教研组 建 设 （2分） 以问题为载体，提高教研活动的实效性。数学组试点进行“讲学稿”，做到教师资源共享，促进教师间教研合作，促进青年教师成长速度。建立学校领导与教研组联系制度。
教研活动专题化，使教研活动参与广泛性和为教学的服务性得到提高。在其他主要学科推广运用“讲学稿”，提高教师教学反思能力，争取培养３－５名区骨干教师；
争取申报并验收