A．适应中学的学习与生活 B．乐于和同学交往 C．自尊自爱，奋发向上 D．被动的生活取向 2．选择教学方法的主要依据是（ ）。
A．教学目标和学生学习结果的类型 B．教学媒体 C．教师的爱好 D．教学有法，教无定法 3．分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ）。
A．对课堂纪律的影响 B．学生听课效果 C．后进生的感受 D．人际关系的影响 4．诊断性评价多半是在（ ）实施。
A．教学过程中 B．形成性评价之后 C．形成性评价之前 D．教学过程之后 5．以下属于根据教学监控的对象划分的教学监控能力的是（ ）。
A．自我指向型 B．结构指向型 C．一般型 D．特殊型 6．心理健康教育的对象是以（ ）为主。
A．主体学生 B．正常学生 C．非正常学生 D．有严重心理疾病的学生 7．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。
A．讲授法 B．发现法 C．掌握学习法 D．头脑风暴法 8．以下不属于PQ4R阅读策略的是（ ）。
A．预览 B．反思 C．背诵 D．回忆 9．创造性思维的核心是（ ）。
A．形象思维 B．发散思维 C．辐合思维 D．直觉思维 10．以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（ ）。
A．事业感 B．自尊感 C．集体主义情感 D．义务感 11．短时记忆中信息主要以（ ）形式存储。
A．视象代码 B．声象代码 C．语义代码 D．图式 12．由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（ ）。
A．直觉性道德情感体验 B．形象性道德情感体验 C．想象性道德情感体验 D．伦理性道德情感体验 13．一学生的智商是115，表示其智力（ ）。
A．优异 B．中上 C．中下 D．较低 14．社会观察学习理论的代表人物是（ ）。
A．斯金纳 B．加涅 C．托尔曼 D．班杜拉 15．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）。
A．自我实现的需要 B．尊重的需要 C．求知的需要 D．审美的需要 二、多项选择题本大题共10小题，每小题3分，共30分 1．评定量表的评定等级一般有（ ）。
A．3级 B．4级 C．5级 D．6级 E．7级 2．人际排斥的特征表现为（ ）。
A．行动对抗 B．认知失调 C．拉帮结伙 D．情感冲突 E．语言冲突 3．心理测验的技术指标包括量表的（ ）。
A．难度 B．效度 C．信度 D．标准化 E．知名度 4．进行专门训练的关键程序有（ ）。
A．每天进行回顾 B．有意义地呈现新材料 C．有效地指导课堂作业 D．布置家庭作业 E．每周、每月都进行回顾 5．布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（ ）。
A．认知 B．情感 C．动作技能 D．心智技能 6．教学环境包括（ ）。
A．课堂自然条件 B．物质环境 C．教学设施 D．社会环境 7．布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（ ）。
A．知识的获得 B．知识的再认 C．知识的转化 D．知识的评价 8．20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在（ ）。
A．反思性研究 B．主动性研究 C．合作性研究 D．社会文化研究 9．影响人格发展的社会因素有（ ）。
A．家庭教养模式 B．学校教育 C．同辈群体 D．身体素质 10．下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别（ ）。
A．人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识 B．人类学习通过语言的终结作用进行 C．人类学习是无目的的 D．人类学习是有目的的、积极的、主动的 三、是非判断题本大题共15小题，每小题1分。共15分 1．群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。（ ） 2．课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。（ ） 3．在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（ ） 4．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。（ ） 5．效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（ ） 6．测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（ ） 7．健康就是指身体健康，没有疾病。（ ） 8．抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。（ ） 9．个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。（ ） 10．教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（ ） 11．心理学家把问题行为分为三类认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为。（ ） 12．以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。（ ） 13．群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（ ） 14．桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（ ） 15．焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神精症的共同特征。
（ ）四、情境分析题共25分 一本大题共2小题，第1小题6分。第2小题7分，共13分 在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
1．你认为该老师的作法（ ）。[单选题] A．正确 B．不正确 2．你认为这种教学有何弊端（ ）[不定项选择题] A．抑制学生学习的主动性、独立性 B．学生的思维和想象力被扼杀 C．导致学生学习的主体地位缺失 D．增强教师的教学能力 二本大题共2小题，每小题6分。共12分 有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。
1．该老师的做法有何成功之处（ ）[不定项选择题] A．尊重和鼓励学生 B．及时发现学生的优点和闪光之处 C．充分发挥质性评价的作用 D．注重调动学生的积极性 2．该老师的做法，体现了新课改的（ ）。[不定项选择题] A．关注学生全面发展 B．关注学生创新 C．把学生看做自主的学习者 D．关注学生的学习状态 答案 一、单项选择题 1．D【解析】略。
2．A【解析】略。
3．D【解析】分配座位最应关心的是人际关系的影响。
4．B【解析】诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
5．A【解析】根据监控对象分为自我指向型和任务指向型两类。
6．B【解析】心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。
7．B【解析】发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。
8．D【解析】PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。
9．B【解析】创造性思维的核心是发散思维。
10．D【解析】义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。
11．B【解析】略。
12．A【解析】由此定义可知是直觉性道德情感体验。
13．B【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷70以下、低能边缘70～79、中下80～89、中等90～109、中上110～119、优秀120～129和极优秀130以上。因此，该学生的智商处于中上位置。
14．D【解析】斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；
加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论；
托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；
班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。
15．A【解析】自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。
二、多项选择题 1．ACE【解析】评定等级一般分为3级、5级和7级。
2．ABD【解析】略。
3．BCD【解析】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。
4．ABCDE【解析】略。
5．ABC【解析】布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能。
6．BD【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
7．ACD【解析】布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价。
8．ABCD【解析】20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在四方面一是主动性研究；
二是反思性研究；
三是合作性研究；
四是社会文化研究。
9．ABC【解析】影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。
10．ABD【解析】人类学习与动物学习有本质区别一是人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识；
二是人类学习通过语言的终结作用进行；
三是人类学习是有目的的、积极的、主动的。
三、是非判断题 1．√【解析】略。
2．√【解析】略。
3．【解析】在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和区分度。
4．√【解析】略。
5．【解析】信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
6．√【解析】略。
7．【解析】健康包括身体健康和心理健康。
8．【解析】恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。
9．√【解析】略。
10．√【解析】略。
11．【解析】心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。
12．√【解析】略。
13．【解析】群体规范的形成经历三个阶段第一阶段是相互影响阶段；
第二阶段是出现一种占优势的意见；
第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。
14．【解析】这是桑代克练习律的观点，而非效果律。
15．√【解析】略。
四、情境分析题 一1．B 2．ABC 二1．ABCD 2．ACD