一、说教材 花儿草儿真美丽一课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；
“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过走，看花看草去爱护花和草花草面前要小心这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心、乐于探索；
能够在与大自然相处时保护自己。
二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标 教学目标 1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命；
2、对自然界有共在感、好奇心、乐于探索；
3、能够在与大自然相处时保护自己。
三、说教学重难点 本着一年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1、重点 培养学生与自然共在的美好情感。
2、难点 促进学生环保意识与生命意识的提升。
四、说学情 著名教育家斯宾塞说“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。”大自然是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。一年级的学生对花儿草儿的了解不算少，或多或少，都和花草打过交道。
但是由于年龄特征， 他们对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。另外，他们虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。
五、说教法、学法 教育学中指出，教学有法，却教无定法，贵在得法，并且道德与法治是一门注重学生心理素质发展的重要学科，作为教师我们应将教学中心放在学生内心素质的培养与发展上，所以我在课程中将会采取多种教学方式，来适时的引导培养学生。根据本节教学内容，我预定以下几种教学方法。
教法 1、 情境导入法 2、 情感陶冶法 3、 直观教学法 4、 合作探究法 学法 1、小组讨论 2、情景表演 3、实践操作 这种方式为他们提供了平等交流的平台，充分表达自己的想法，学生之间可以相互取长补短，互相学习。
六、说教学准备 1、学生准备 准备水彩笔、A4纸。
2、教师准备多媒体课件 活动记录单 七、说教学过程 道德与法治课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为以下四个环节（一）走，看花看草去 （二） 爱护花和草（三）花草面前要小心 （四） 绘本阅读我和小树。下面我依次为大家进行介绍 （一）走，看花看草去 1、出示花草图片 ，情境导入。
【设计意图】这样既激起学生对花草树木的喜爱之情，又及时将学生的注意力集中起来，调动了他们学习的积极性。
2、 开展活动寻找植物，记录美丽。
活动内容（1）找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。观察过程中，注意不要触碰，不能采摘；
（2）回班交流自己的新发现，每组推选一名代表在全班交流，评选优秀观察员；
（3）齐读教材中的儿歌。
【设计意图】这个活动，激发了学生参与的兴趣和学习的欲望，学生在观察交流的过程中学到了知识，让学生了解花草树木和我们一样是有生命的，突出了本文的重点。
（二）爱护花和草 首先播放视频爱护花草 从我做起促进学生的环保意识，然后出示教材24页右上图。学生判断图中人物的行为对错。接着我安排了四个活动 1、说一说，自己见到的破坏花草的行为；
2、演一演，如何劝阻破坏花草的人；
3、想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢今后该怎么做；
4、做一做，设计一个爱护花草的提示牌。
【设计意图】让学生在这个环节中从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，动口、动手、动脑、动情，充分体现学生在课堂上的自主性。从而深化道德认识，内化道德情感。
（三）花草面前要小心 回归生活是道德与法治课的基本目标。因此在学生感悟到 花草的美与爱护花草的基础上，我将让学生观看一些特殊植物给人们带来伤害的视频，并随机出示课本 25页的图画，对学生进行安全教育。
【设计意图】这个环节让学生懂得了和花草树木在一起时，怎样保护好自己。
（四） 绘本阅读 学生们虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。为了突破本文的难点，在这个环节里，我让学生自由阅读课文中的绘本我和小树。
学习文中的“我”和小树共成长的具体做法；
并布置学生在课后种一两种自己喜欢的花草，用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。
最后我还结合本课的教学内容和教学重点编写了一首简单明了的儿歌 ，这也是对整个教学过程的一个回顾 红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹；
不采摘，不践踏，花草树木对我笑。
不乱碰，不乱咬，欣赏花草身体好， 你栽树，我种花，我和花草一起长大， 大人小孩乐哈哈，乐哈哈 八、 说板书设计 板书是学习的导游图，是老师的微型教案，针对低年级学生的认知特点，这节课的板书我力求做到简洁明了、便于学生理解记忆。
我见过 我喜欢 爱护花草 远离危险 植树种花 九、教学思考 “花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点 1、教学设计体现了学科课程的“活动性”。
本课程超越单一的书本知识的传授，以活动为教和学的基本形式。课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。通过角色扮演这种学生活动，使得学生能切身体会到被伤害的花草的痛苦，激活内心的情感。最后环节“课外拓展，植树种花”，也是将爱花护草的行为落实到生活中的具体体现 。
2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。
让学生走进大自然，并了解花草的特点， 在交流自己喜欢的花草及特点时，学生参与面广，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。”做好了铺垫。
3、让学生从生活中反思，从而深化道德认识。
让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思自己是否存在破坏行为，在他们的讨论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。
不足之处及改进措施 1、学生年纪尚小， 表达能力有限， 在交流自己喜欢的花草特点时， 完整地表达出来 有相当的难度，教学效果不理想。可以将本课教学与语文教学结合起来，通过欣赏别人描述花草的语句，学习细致观察花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来。
2、“爱护花和草”的教学使得学生对于花店卖花，人们买花产生疑惑，出现了道德两难问题，教学中需要引导。
这一环节的教学中，应强调公共场所的花草不能随便摘，培养学生的社会公德心。同时明确，专业种植和买卖花草的行为，是现代人提高生活品质的一种形式，是不影响公共环境美观，不违反道德的事，可以做。
3、“植树种花”这一环节 ，课堂上仅仅是布置作业，无法检测。对于 这个 问题的改进策略是在下一次上课时，请小朋友们将各自种植的花草树木的相关资料（实物或图片）带来展示。持续跟踪，看看谁的花草养得好，谁的责任感最强，谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。
教学永远是一门遗憾的艺术，任何一堂课都有成功点和不足之处，恳请在座的各位领导和老师批评指正 我的说课完毕，感谢大家的聆听