摘要：建筑施工课程是土木工程专业的主要基础性课程，职业技术学院对这一课程教学质量的提高，是学校办好教育的一个内容，本文从建筑施工课程的特点，这一课程在教学中的重点和难点方面，对这一课程的教学做一分析。
关键字：高职教育；建筑施工课；重难点
土木工程专业有一门建筑施工课程，主要是研究建造的方法、理论与相关的建筑施工规律，该课程用科学化施工组织理念为先导，以精细化的施工技术和手段为后盾，以求保证工程项目的质量和安全。高职学校开设的这门课程，教授的对象是将来要直接上工地的操作人员，如何更好地讲授这门课程意义重大。
一、建筑施工课程的特点
建筑施工课程的主要教学内容是施工的技术与组织。施工技术蕴含了众多其他学科的专业知识，比如建筑力学、房屋建筑学、钢筋混凝土结构、地基基础、钢结构等众多学科。而施工组织更为复杂，它将工程的技术与管理融为一体，极具综合性。
同时，建筑施工课的学科独立性也很强，例如：施工技术包含了各种技术手段，而这些技术本身就是各自独立的，地基工程与混凝土工程之间的差别是显而易见的。而施工组织本身就跨越了技术与管理两大方面，其内部的差异更是巨大的。学科的独立性，使得这门课的教学工作就显得更为的困难，学生需要学习的知识太多，老师要传授的信息量太大，使得我们必须重视这门课的教学与学习。
这门课程最大的特点还在于它的实践性。我们学习这门课程最主要的目的就是去搞建筑和施工，所以要学好这门课必须要将课堂上的知识同现场施工结合起来，将所学的知识运用到具体的实践中，才能更好的学好这门课程。
这门课程还有一个特点，即为所学知识的规范化。现代科技的发展，为我们的建筑施工提供了很好的技术保障，也是这门课程日益发展的保证。但是，新技术对我们的学习和操作提出了新的要求，新技术的运用，使我们对机械的操作要更加的规范，而这一目标的实现当然离不开我们在课堂中对学生进行规范化的引导和教育。
二、建筑施工课程的重点
1. 加强学科的师资建设
提高建筑施工课的教学质量，重点在于学校对学生进行科学的教育。加强师资建设可以直接实现提高教学质量。而这一要求，首先就是要让任课教师既要具有扎实理论知识，还有具有丰富的建筑施工经验，这样才是课堂教学与工作实践的最佳结，其对提高教学质量的作用当然是显而易见的。同时，学校应该制定学科发展的长期计划，加强教师队伍年轻化步伐，加大对青年教师的培训和再教育工作。加强校内教师的交流，那些理论知识扎实的老师要多去帮扶那些理论知识较为贫乏的老师，建筑施工经验丰富的老师要去照顾经验较为缺乏的老师。加强教师队伍的互动交流是提高教师自身素质的有效手段，学校应该有计划地加大支持教师队伍之间的帮扶行为，从而快速的实现师资队伍的提高。
提高师资力量最为便捷的手段就是聘请校外的优秀兼职人员，这是对校内教师队伍培养的一个有效补充。同时，还应该经常性的在校园内举行各种专题讲座，以丰富学生的学习和认识。
2.提高学科的教学内容
学校对这一学科教学内容的设置，应该同社会对本专业的需求联系起来，同学生的就业联系起来，做到具体问题具体分析，对于学科做适当的调整，当简则简，该删就删，切忌面面俱到。应根据专业就业形式的具体情况，对传统上形成的建筑施工课程内容进行适当的增减，不必所有内容面面俱到。针对本专业学生的就业状况，以及国家对高职类院校的培养定位，教学的内容应该以工程技术为主要方面。加强对工程技术的教学，提高学生的技术水平最为关键。随着科学技术的日星月异，提高学生对新技术、新方法、新工艺的教育和认识，也应该是我们今后教学的重点。
加强学科的教材编写也是非常重要的。科学技术飞速发展的今天，我们课程的教学内容也会不断地改革和创新，不断弥补技术方面的差距，需要我们队教材的编写与时俱进。学校应该鼓励教师自己编写教材，以便能够及时的更新教学的内容，同时能够将当前最新的施工技术和方法等内容吸收到教材中，使得教学更加的具有针对性。
3.改进学科的教学方法
建筑施工课程的特殊性使得传统的教学模式对其教学效果很难保持较高的水准，因此改革传统的课堂教学方法势在必行。在实际的教学中，应该依据教学目标和实际情况，灵活安排教学内容，正确使用新型的教学方法和科学的教学手段。
第一，要充分利用多媒体对教学的辅助作用。使用多媒体教学的课堂，往往可以有生动活泼的课堂气氛和显著的教学效果等特点，是当今教育手段多样性发展的主要方向之一。同时多媒体在教学中能提供更多的的信息量而且还不会影响到学生对这么多信息的吸收，实现老师教的多，学生学的好的教学目标。在教学中，通过展示工程施工的照片，在配上解说的文字，播放施工方面的视频，以及模拟动画等新媒体的内容，给学生营造一个不一样的教学环境，把难懂的、抽象的教学内容变为通俗易懂的具体画面展现给学生，更能实现教学质量的提高。
第二，发挥学生的主观能动性。在实际的教学中，通过老师的提问和学生之间的相互讨论，充分发挥每一个学生的学习积极性，让他们主动参与到课堂的教学之中，以实现更好的教学效果。
第三，创造现场教学环境。理论联系实际，是教育发展的重要目标，将课堂教学放到施工工地进行，进行现场教学，更能激发学生的学习热情。通过现场教学也能更好地为学生的实践性教育打下坚实的基础，从而成为学生将来投身到实践中的有力的保证。
三、建筑施工课程的难点
建筑施工课的难点在于学生的实践能力的提高。加强学生实习的基地建设，加快校内教学实习基地建设、校外实习工地的联系。在很长的时间里安排学生去施工现场的教育实习都是高职院校课程规划的一个难点，很多的施工单位因为对学生安全和施工工期的考虑，不愿意安排学生进入工地实习，而现在的学生不服从安排，难以管理，更是加剧了实习工作安排的难度。因此，学校要加大对学生的管理和教育，对外要积极地联系实习单位，可以通过校企合作来促进学生实习的工作开展。
所谓的校企合作，我们可以通过一下几个方面来实。学校要加强同实习单位的互动和交流，派遣学校教师去实习工地进行施工的指导，或者担任实习基地的顾问，以提高基地的技术和管理，同时聘请基地的工程师在学校开展专题讲座或聘请他们来校做兼职教授，以此来提高学校施工的实践教育。同时安排高水平学生进入施工企业的实习，单位应该加强对他们的管理和教育，提高他们的待遇，着重培养他们，使他们在毕业之后能够留在企业，成为企业的后备人才，这样一来既可以增强实习单位的对学生实习的积极性，还可以提高学校的教育水平，和促进学生的就业工作，真正实现学生、学校与企业的共赢，这也是教育可持续发展的表现。
结语：
建筑施工作为土木工程专业的一门专业课程，具有其学科特性，在实际的教学中，应该立足学科教学实际，具体的进行学科教育。随着学科发展，对这一学科的教学改革显得有为的重要。我们应该在提高学校的师资建设和加快教学实习基地的建立等方面下足功夫，来促进整个学科的发展。
参考文献：
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