【摘 要】医学留学生的教学过程直接影响到学校医学留学生教育事业的发展，因此，如何创建医学留学生教育品牌，强调特色医学教学过程的培养一直是我们长期关注的焦点。本文对比我校及国内外医学教学过程的现状，分析现阶段国内各高校培养过程中存在的问题与不足，提出从教师、教材、课程等方面加以完善、改进，注重特色医学教学过程，创建医学留学生教育品牌。
【关键词】医学留学生 教育品牌 特色 医学过程
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）17-0045-02
在全球一体化的趋势下，留学生教育工作被日益广泛地关注。留学生的教学质量是衡量一所学校教学水平高低的重要标志；医学留学生教学水平的高低直接关系到学校在国际市场的声誉；医学留学生的教学过程直接影响学校医学留学生教育事业的发展，因此，如何创建医学留学生教育品牌，强调特色医学教学过程的培养一直是我们长期关注的焦点。
长期以来，我校一直以国际化办学为目标，而国际化办学的进程离不开留学生教育事业的发展。我校现阶段的留学生数居全国高校首位。因此，注重我校特色医学教学过程的培养，创建自身的医学留学生教育品牌，成为医学留学生教学示范基地，这对我校国际化办学的进程具有巨大的推动作用。
一 医学留学生教学过程的现状
我校现有外国留学生1500多人，生源遍布全球90多个国家，本科开设临床医学、口腔专业、针灸推拿专业等，研究生专业几乎覆盖所有学科。近几年来，学校为了加强留学生师资队伍的建设，先后派遣优秀骨干教师赴澳大利亚进行英语专项培训，同时为了加速留学生教育水平的快速提升，我校对现有的留学生医学课程进行改革，通过变换课程内容、课程结构、课程管理等各种方式，培养具有国际观念、国际视野和技能的国际性人才。教材建设也是特色医学教学过程培养的关键所在。自2004年以来，我校已编写百余部医学留学生教材，其中自编教材《国际卫生保健与政策》受到广泛好评，这些教材大多能较好地体现我校教材国际化的特色，为我校特色医学教学过程的培养奠定了坚实的物质基础。
二 国内外医学留学生教学过程的现状
医学教育是精英教育，因此国内外各大医学院校都非常重视医学生的教学质量，希望培养出更多服务于社会的国际化医学人才。现就国内外医学留学生的教学过程现状进行概述。
1.国外医学留学生教学过程现状
美国实行本科教育和精英教育体制，特别重视学生的实践动手能力。美国学校的学制为四年，分基础学习和临床学习两大块，第四年有选修课的学习，各大院校选用各具特色的教材。英国医学教育一直倡导以问题为中心（PBL）的学习方式，注重培养学生的创造力、动手实践能力及与他人合作的协作力。德国医学教育的特点为治学严谨，强调学生主观能动性的培养，注重理论与实践相结合，基础知识和临床知识之间的融会贯通。
2.国内医学留学生教学过程现状
目前，我国大多数医学院校课程设置上仍普遍采用三段式的课程模式，即基础课程、临床课程、临床实习三个阶段。各阶段内容相互割裂，过分强调学科的系统性、完整性，缺乏学科间的相互联系。课堂教学仍以注入式讲授为主，缺乏小组讨论式启发性教学。我国现行的医学课程使学生较晚接触临床和病人，且基础与临床之间缺乏必要的联系。
三 国内各高校医学留学生教学过程中存在的问题与不足
1.医学留学生教学师资力量仍需加强
据资料研究表明，我国各高校的大多数骨干教师没有出国深造的机会，导致教师不能以国际化的思维教授留学生，仍沿用传统的授课方式和教学方式，导致学生缺课现象时有发生。同时教师队伍中还存在老教授有丰富的教学经验，但英语口语水平有限；新教师英语口语表达流利，但缺少丰富的教学经验，导致留学生授课教师出现断层现象。因此，有必要加大对留学生教师队伍的培训，加强留学生师资队伍的建设。
2.医学留学生教材建设仍需注重
近年来，国内多数医学院校使用的双语版教材并不能满足学生回国参加执业医师考试的需要，因此，应注重留学生教材的实用性，购买或编写更多有利于留学生用于执业医师考试的教材。
3.医学留学生课程设置有待改进
国内大多数高校在留学生的课程设置上，一直沿用与中国学生相同的三段式课程模式，即分为基础课程、临床课程、临床实习三个阶段。各阶段缺乏紧密的联系，基础知识与临床知识之间不能很好地融会贯通。课堂教学仍以授课教师讲授为主的形式，缺乏小组讨论式启发性教学。因此，有必要改革现有的课程设置，注重课程的实用性，培养更多有用的医学人才。
四 全面提升医学留学生教学质量，创建医学留学生教育品牌，注重特色医学教学过程的培养
1.应注重医学留学生教师队伍建设，强调我校特色医学教学过程的培养
留学生教学人员是留学生教育的最终实施者，教师教学水平的高低是创建医学留学生教育品牌的重要保证。因此，应注重留学生教师队伍的建设，创建精品留学生师资队伍。我校现已与美国、澳大利亚、英国、日本等27个国家的75
所高等院校建立了紧密的合作关系，并于2008年5月派遣30名骨干教师赴澳大利亚进行英语专项课程的培训。这次海外培训拓展了教师们的国际视野，教师们回国后都能学以致用，以国际化的思维教授留学生，极大地提升了我校医学留学生教学水平。今后我校还将有组织、有计划地安排优秀骨干教师去国外优秀的大学继续学习深造，进一步拓宽他们的国际视野，提高医学留学生的教学水平，创建我校特色的医学留学生教育品牌。
2.狠抓教材建设，加强我校特色医学课程精品教材
教材是留学生教学工作的主要载体，教材的优劣直接影响教学过程的实施。我校现已编写了百余部与留学生课程相关的教材，并先后购置了大量各国与执业医师相关的教材和辅导资料，今后我校还将购置更多的与各国执业医师考试相关的英文原版教材；同时结合医学留学生教学的实际需要，我校组织各教研室教师编写与各国执业医师考试相关的自编教材，打造具有我校特色的医学课程精品教材。
3.调整医学留学生课程设置，注重课程的实用性，创建我校特色医学留学生精品课程
自2004年招收首批英文授课留学生以来，我校留学生英文授课课程已开展六年之久。部分授课教师生动的讲解令留学生们久久不能忘怀。如解剖学的陈耀武教授，他所教授的系统解剖学强调与学生在课堂上的互动，他的授课方式至今仍被广大留学生们津津乐道。今后，我校将建立留学生课程数据库，既可供留学生下载学习，又可供年轻的教师学习参考，吸取其中的精髓，提升自身的教学水平；我校每学期将组织开展三次教学观摩示范课，深入研究医学留学生的教学目标，提升授课教师的激情，并及时调整现行的课程设置，逐步与国际接轨，在专业设置、教学模式、课程结构等方面充分体现国际化、综合化的理念，培养留学生的实践动手能力及协作力；强调留学生独立创新能力及主观能动性的培养，做好基础知识与临床知识之间的融合贯通；注重课程的实用性，为留学生顺利通过本国的执业医师考试做好充分的准备。
总之，留学生的教学质量直接关系到留学生教育事业的成败。因此，注重教师队伍的建设，全面提高授课教师的教学水平是创建我校特色医学留学生教育品牌的重要举措。同时我校应狠抓留学生教材建设，注重我校特色的医学精品教材建设，为创建我校医学留学生教育品牌提供强有力的保障。此外，我校应进一步调整留学生课程设置，全面提升我校医学留学生的教学质量，创建医学留学生教育品牌。相信在科学发展观的指导下，在加快对教师、教材、课程等各方面的改进，全面提升我校医学留学生的教学质量，创建医学留学生教育品牌，注重具有我校特色医学教学过程的培养下，学校定会早日实现国际化办学的目标。
参考文献
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