知道在不同介质中声的传播速度不同。
2. 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。
让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
课前学习 1.课前准备：收集一些能发声的物体。如：笛子、吉他、二胡等 2.尝试学习：①声音是由物体的 发生的；
②声以 的形式向外传播，声音的传播需要 ， 不能传播声音。③声音在空气中的传播速度是 m/s，声速的大小与 ，还与 有关，声音在固体中的速度 ，在气体中的速度 。④人耳能听到 的声，低于 叫做次声，高于 叫做超声。
课堂学习 一、声源 议一议 1.人发声：声带在 。
2.喇叭发声：纸盆在 。
3.吉他发声：弦在 。
4.青蛙鸣叫：鸣囊在 。
概括与小结：声音由物体的 而发生， 停止，声音立即停止，正在发声的物体叫声源。
[及时练习1] 钢琴弹奏是 振动而发声，吹小号是 振动而发声，蜜蜂的嗡嗡声是靠 振动而发声的。
二、声的传播 1.阅读教材P37页：声音是以 形式向外传播。
2.议一议 ①同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明 可以传声。
② 潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明 可以传声。
③ 甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：
；
说明 可以传声。
概括与小结：声波可以在 、 和 传播。凡是能够传播声波的物质称为声的介质，所以说，声波靠 传播。
3.学一学 观察教师的演示实验“声的传播”（P37页）思考 ① 实验现象 。
② 实验结论 不能传声。
③ 实验的研究方法：在 的基础上进行 。
4.议一议 阅读教材P39页“讨论交流 声的传播有多快”，进行小组交流 ① 声在空气中的传播速度是 m/s。
② 声速的大小与 有关，还与 有关。
③ 一般情况下，声速在 最大，在 最小。
[及时练习2] ①在地道战中，游击队员以敲击铁管来传递信息，这是利用了 可以传声；
在月球上，宇航员只能用无线电通讯进行交流，这是因为 。
②甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端使劲地敲打一次，则，甲同学可以听到 次敲击声，最早的一次声音是通过 传播的。
三、人耳的听声能力 1.阅读教材P39-40页，“人耳的听声能力”思考 ① 物理学中，物体在 叫频率。频率的单位是 . ② 人耳能听到 的声， 叫次声， 叫超声。
③ 例举一些能发出超声和次声的物体。
当堂检测 图1 1.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒.人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（ ） A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000次每秒 D．次声波的频率小于20次每秒 2.如图1所示，在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现逐渐抽掉瓶内空气，则声音会( ) A. 逐渐减小 B．逐渐增大 C．保持不变 D．都有可能 图2 3.在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现图2所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的 发生的。
4. 夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在地上倾听敌人的马蹄声，这利用了声音在_____________中比____________中传播的快的道理。
5.通常情况下，声音在空气中的传播速度约 ｍ/s，打雷时，看到闪电后5s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你 ｍ。
小结整理 存在的问题和疑惑：
3