2、应用这一规律计算有关的乘除法。
教学重难点 １、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、灵活应用此规律计算相关问题。
教具准备多媒体课件。
课时安排1课时 教学过程 一、创设情境图引入新课。
1、（出示情境图）想一想小数点向哪边搬家的快餐的价格发生了怎样的变化 2、（板书出三种价格4.00元, 0.40元, 0.04元。）这三个小数有什么相同点和不同点大小怎样 3、全班交流总结它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。
4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系 二、探究小数点的位置移动与小数大小的关系。
1、先观察两个小数0.40、4.00 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位 2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化你是怎样想的全班交流各种想法并讨论。
3、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢 4、推想一下，小数点向右移三位、四位小数的大小会怎样变化 5、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢 6、推想一下，小数点向右移三位、四位小数的大小会怎样变化 7、如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动移动几位就可以了。
8、小组合作，探索小数点向左移，小数的大小如何变化 9、小组汇报交流，总结小数点向左移动一位、两位小数缩小10倍、100倍 三、练习巩固，检测目标。
完成书后的练一练第1、2、3题，集体订证。
四、发散思维练习 有比3.5大并且比3.6小的小数吗如果有，请你写出两个这样的小数。
五、全课总结，畅谈收获 这节课学习了小数点移动引起的小数大小的变化，那我们总结一下规律。
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