会写“色、外、看、爸”等7个生字。
2.能借助拼音正确地朗读课文；
读好长句子的停顿。初步读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学重点】 认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；
会写“色、外、看、爸”等7个生字。
【教学难点】 读好长句子的停顿，初步了解诗歌的意思。
【教学过程】 板块一联系生活，谈话导入（5分钟） 欣赏歌曲小星星 1.出示词语卡片夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。（预设夜晚天很黑，人们的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等）。
2.师过渡是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢让我们一起开始今天的学习吧。
3.师板书课题9.夜色，相机认识生字“色”，口头组词颜色、景色。理解课题的意思“夜色”指的是夜晚的景色。
板块二初读课文，识字学词（10分钟） 1.师播放课文录音，生认真倾听。（师明确本文是一首小诗，共有两个小节。） 2.检查学生的自读情况，随文识字学词 （1）出示生字卡片，认读。
（2）出示词语卡片胆子、不敢、往外、勇敢、看、窗外、乱跳，原来、偏向、散步指名学生认读，根据学生的认读情况正音并强调“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。多音字觉、散 ①正因后再次指名认读。
②指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说话。
（3）自由朗读第1小节，说说第1小节主要写什么（“我”从前胆子很小。） （4）指名学生朗读第2小节 ①辨析“再”和“在”这一对同音字 出示相关词语和短语“再见、再一次、再也不说了、在家、在干什么、在哪里”，引导学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。
②结合生活实际理解“偏要”的意思就是“非要”。
③再次指名学生朗读第2小节，说说第2小节的主要写了什么“我”不再害怕夜晚。
（3）学生再次自由练习朗读课文，将课文读正确读流利。
（4）指名学生读，师范读并适当指导长句子的朗读 爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。
从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉 板块三再读课文，巩固识字（10分钟） 1.学生再次轻声朗读课文，并与同位互相练读。
2.师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，确保每一位同学都能正确熟练地认识本课生字。
3.单独出示本课生字，再次指名学生认读，并说说自己是如何记住这些生字的。
在学生认读交流的过程中，师适当进行识字方法的指导“胆、敢、往、外、乱、偏、散、像”都是左右结构的汉字，可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方式来记忆，“勇”是上下结构，下半部分是“力”，“原”是半包围结构，注意厂字头下部不是“泉”。
4.鼓励学生为这些生字口头组词，在具体的语言环境中巩固这些汉字。
板块四指导生字书写（10分钟） 1.师出示本课要求会写的汉字色、外、看、爸、晚、笑、再。指名认读，口头组词。
2.学生自主观察生字，交流识字方法和书写要领。
3.根据学生的交流情况，师重点指导“外”右边的“卜”略高，左右要写紧凑；
“看”字结合动作来记忆字形上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛上，就表示“看”的动作；
“晚”右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过；
“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；
“再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意最后一笔横写长，要穿过整个字。
4.师在田字格中范写，学生认真观察书空。
5.学生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并强调良好的书写习惯。
板块五课堂小结（5分钟） 同学们，这节课我们初步学习了夜色这首小诗，在诗中交到了很多的汉字朋友，还认识了一位小朋友，知道他从前胆小怕黑可后来却不再害怕了，这究竟是怎么回事呢下节课，我们继续学习课文去一探究竟。