唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思 汗，只识弯弓射大雕 【开放性作业】 1 一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调， 饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；
“惜”中寓志，蕴含 后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信2“文采”“风骚”指 的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；
“弯弓射大雕 指的是武功。都用了借代的手法 3.这句主要是作者自指，即抒发了 作者作为革命家的伟大抱负 4 .长城、黄河、群山、高原；
把读者引 入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄 阔和壮美 5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的 情态，形象生动，富有美感 6. “俱往矣，数风流人物，还看今朝 ”；
指建功立业的英雄人物 【拓展性学习】 1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当 年旧游情形。
2承上启下（过渡） 3“恰同学少年，风华正茂；
书生 意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
” 【学以致用】 4.合乎题意即可，示例做山一样的人 /不一定高大巍 峨/但定要庄重挺立；
或做水一样的人 /不一定波澜壮阔 /但必定清澈 明净 2 雨说 【自主性探究】1略2 . a3. （1）初春时淡淡的余寒；
停滞，不流 通（ 2）这里借用来指忍受冬寒 4.略 5 .结构作用是 “雨”诉说着内容 变化和情感递进的线索；
内容要点分别为①第1节，雨来探访四 月的大地②第4节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的③第6节， 雨告诉孩子们，它是笑着长大的④第9节，雨交代它最终的归宿 6. 表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发 了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福 【开放性作业】 1. 运用了拟人化的表现手法；
使用这种表现手法， 使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童 心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和思考的兴趣 2. “雨” 象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；
精神、 品格她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲 自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望3. 写出了春雨无比温 柔、体贴入微的特征 4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方 式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子 5.d6. 因为孩子是祖国的未来和 希望，只要孩子们能幸福、快乐、健康地成长，未来就会美好 【拓展性学习】 1.太阳，人们（或 “人民”）2. “让让”句表达了 太阳渴望走进小屋，给人们带来光明和温暖的急切心情；
“快 快” 句表达了太阳渴望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情 3. 拟人，便于用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切， 更容易与读者亲近 4.象征着光明、希望和胜利；
表达了作者对进步、 民主、充满光明和希望的新生活的向往，同时唤醒和激励人们以革 命必胜的信念迎接美好生活的到来 【学以致用】略 3 星星变奏曲 【自主性探究】 1、2 略 3.（1）聚精会神地看（ 2）孤独，冷清（ 3） 更加值得珍惜，更加宝贵（ 4）安静 4. 朦胧诗，从这里开始，太阳和 它的反光 5.第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、 白丁香等来喻示光明美好的理想世界；
第二组用夜、冰雪、冻僵的 夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界 6. 比 喻，对诗意生活、光明理想的追求 【开放性作业】1①用暗喻的手法，表明 苦难的诗”所受到的束缚， 这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星 星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由， 使人心得不到温暖② “瘦小的星星 ”比喻并象征人们对光明的微茫的 希望，不仅太阳失去了，连瘦小的星 “也被一颗又一颗 ”地吹落，可 见 夜”的黑暗沉沉和冷酷无情③在寻求自由和光明的过程中，在周 围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独， 燃烧代表了牺牲 2.星星象征了光明，即诗意、春天、温暖、希望、 自由等生活中最美好的东西；
表达了对冰冷现实的否定，抒发了对 理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望3. “鸟落满 枝头”渲染的是一种无人搅扰、十分宁静的氛围和环境；
“星星落满 天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然人在视觉上有密集之感， 但不会感到热闹，反而更衬托出心情的宁静、闲适、自在。将二者 类比联想，更生动地表现了 “光明”的美好 4.这两句诗分别从听觉上 和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，都将人们带入一种朦胧 迷离、令人陶醉的境地 4 外国诗两首 【自主性探究】 1、2略 3.英， 诗歌，俄罗斯，农／乡村大自 然 4. （1）拟人（ 2）比喻、拟人（ 3）拟人 5.夏天蝈蝈的“乐音”和 冬天蛐蛐的“歌儿”；
静谧、美丽 【开放性作业】 1前者通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿 的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡 ”，歌颂了大自然美好如诗， 永远充满生机。后者着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自 然的热爱和他安适、宁静的心境 2略 3动静结合，以动衬静；
展示 了夜的静谧和美丽，表现了诗人安适的心情 4不重复。而是以反复 吟咏造成诗的节奏美和旋律美，从而深化夜的静谧、美丽氛围，令 人更深刻地感受到诗人情感的波动和律动5以这种冷清景象衬托冬 天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听 6本诗通过抒写夏日郊外的蝈蝈和冬夜 炉边的蟋蟀交替歌唱的情景，揭示了一年四季大自然歌声不断的规 律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美 ，春天的声音就有了；
只要你们笑，大地的希望就有了17．示例 春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细 无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。三、 写作表达略 第二单元 5 敬业与乐业【自主性探究】 1.略 2.副顾至淘贯聒义骛 3．敬业乐 群对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义不顾上 下文，孤立截取其中的一段或一句。
强聒不舍唠唠叨叨说个没完。
言行相顾言行一致 4．饮冰室合集梁启超饮冰室主人5．敬业 和乐业有业敬业乐业责任心趣味6.①看变化、进展，心中充满希望；
②在拼搏奋斗中体验快乐；
③在竞争中品味胜利的喜悦；
④专心致 志，省却烦恼 【开放性作业】 1． “有业”是“敬业”的前提、基础，没有它， “敬 业”“乐业”便无从谈起 2．用孔子的话和百丈禅师的故事，得出 “百行 业为先，万恶懒为首 ”的结论，强调 “有业 ”是做人之本 3．提示从 “敬业”与“乐业”两方面来谈 4略 5．引用名人名言能增强说服力， 用通俗语言进行解说，便于听众理解 6.可以同意，也可以不同意。
示例同意。这里的劳动是广义的，泛指所有的工作。一个人只有 参与劳动，才能为社会创造价值，并体现个人价值。示例不同意。
随着社会的发展和进步，对精神享受的追求越来越被重视，休闲活 动也已经成为人们生活中一个不可或缺的重要组成部分。所以，人 类或者个体的生活，并不都是只有 “劳动 ”7如. 看大门的师傅每天起 早贪黑，不怕苦，不怕累，总是满怀热情，认认真真地做好自己本 职工作，这种脚踏实地、干一行爱一行的敬业 精神值得我们每一个人学习 【拓展性学习】 1.略 2通过敬业可以使自己成为 “专才 ”，成为不可 替代的人、一个受人尊敬的人 3①是干中学，学中干，为干得好而 学②是有能力比你的竞争对手更快地学习③智者无不是工作学习化， 学习工作化4 .①敬业的口碑是职业生涯中最大的财富②正反两方面 论述 5．本文是以设问开头，提出问题，引入论题；
敬业与乐业 则是交代题目的来源，并亮明自己的观点 6.语气要委婉。示例叔 叔，为了您和他人的生命安全，请您现在不要驾车，好吗 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 【自主性探究】 1. 略 2.咒曙挠媚 3.略 4.雨果 法 巴黎圣母院 悲惨世界 5.这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格 力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义与良知的呐喊和 呼唤 【开放性作业】 1. 这一句话，雨果用 “巨星陨落 ”评价了伏尔泰在人 类历史上的非凡的地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪 性的贡献 2.他所处的那个登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年 代培育良知，教化人类 3.例 “对于强者，他是嘲笑者；
对于弱智，他是安抚者”分（析 略）4. “微笑”比喻伏尔泰非凡的人格因为 “睿智的微笑 ”中“蕴涵有哲理 的忧伤 ”，又“含有黎明的曙光 ”5例. 是对权贵与压迫者的嘲笑、讽 刺／是对弱者与被压迫者的微笑、安抚 6.形象、生动地说明伏尔泰 用智慧的微笑， “照亮真理，正义，仁慈和诚实 ”，把迷信和丑恶照 得透亮，从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追 求 7 傅雷家书两则 【自主性探究】1.略2.①心胸开阔，不受牵扰和影响②形容气势很 盛 3. 略 4. 第一封家书写于儿子精神消沉的时候，劝勉他面对感情的 创伤，要学会泰然处事。第二封信，写在儿子取得了巨大的成功， 被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登 艺术的至境。
5略 6.希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的 起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子 之心 【开放性作业】 1 ．首先，应该对情绪的跌宕起伏泰然处之，尽量 让心理保持平衡，不至于受伤。其次，要冷静、客观地分析前因后 果，吸取教训，引为借鉴 2. 不要因为自己的成功沾沾自喜，也不要 因为自己的失败而一蹶不振 3.胜不骄、败不馁（理由略）4①得知儿子艺术上取得成功②儿子为 祖国增光③想到儿子将来一定有更大成就④儿子取得成就仍保持对 艺术的谦卑5略6.要点①站在朋友的角度，以十分平和的口气提 出一些人生的忠告；
②交流艺术上的共同感受，志同道合，互为知 音 7. 略 【拓展性学习】 1要想在事业上有所成就，必须耐得住寂寞2缠 身左右包围 3 因为当代人面对的诱惑太多，正如文章所说，经常会 有结婚宴请，同学聚会，生日派对，母校校庆，考察学习，出境旅 游，扑克麻将，彩票足球，度假休闲等事情干扰，因此要想坚守寂 寞是十分困难的，也是很难做到的 4.父爱是成功了给你庆贺，促你 继续前行的号角；
父爱是孩子犯错后不忍落下的巴掌，是孩子害怕 时提供的坚实的胸膛；
父爱是深藏于地下的树根，不断为枝干送去 营养，却从没想过让枝叶看看自己的苍老 8 致女儿的信 【自主性探究】 14 略 【开放性作业】 1.是因为上帝把人看做一般生物，人类的爱情远远 高于生理需要，爱情中包含的 “忠诚 ”“心灵的追念 ”等人性的光辉， 正是人之为人而不是动物的根本标志 爱情的无法毁灭，说明了人将 永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰2.这一句饱含了人生 哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在与异性或爱 人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，共创幸福 3. 对比 凸显出人之区别于动物的关键 4.略 5.指“心灵的追念 ”6意. 识到 人与其他动物的不同，意识到了人必须主宰自己的精神和幸福。
7. “这”指的是 “爱情、忠诚、心灵的追念 ”，因为爱情征服了上帝，上 帝被其深深地感动，而又无可奈何，所以说 “它高于上帝 ”8点. 明全文 主旨的议论句 “万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能接 受”“如果不善待爱情，