⑵通过探究活动，理解机械效率。
2.过程与方法 ⑴经历探索使用机械能不能省功的实验过程，培养观察能力，体会实验研究方法。
⑵在实验探究中，培养学生设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。
3.情感态度与价值观 通过参与课堂活动，进一步培养学生的主人翁精神，培养学生观察、分析实验的能力。
预 习 检 测 1.会用实验的方式探究使用机械是否省功（1）提出问题（2）制订计划。（3）实验器材（4）设计表格收集证据。（5）总结实验的结论 2.什么叫有用功额外功总功他们的关系怎样 3.什么叫机械效率计算公式怎样提高机械效率 4.为什么机械效率总是小于1 师生 标注 合 作 展 示 自主学习阅读教材111-113页回答相关问题 一、实验探究使用机械是否能省功。
1、问题与猜想使用动滑轮、拔钉子使用羊角锤、钓鱼杆、定滑轮的目的是什么 提出问题使用机械能够省功吗 2、制定计划 ①直接 W1 ②再用 W2， 。
3、收集证据 力/N 移动距离/m 力做的功/j F1 h W1Fh F2 S W2F2s 计算并比较两次所用的功W2 W1 4、分析与结论 。
二、机械效率 1.有用功 公式 2.额外功 公式 3.总 功 公式 或 4.机械效率 公式 推导公式 5. 机械效率总小于1的原因 。
6.如何提高机械效率 主要方法是尽可能减少 功，即改进 ，使它更合理、更轻巧，即机械重力更小。按技术规程经常保养，定时润滑可以 ，使机械处于良好的运转状态等。
师生 标注 反 馈 检 测 1.用动力臂是阻力臂3倍的杠杆，将重600N的物体抬高40cm，手向下压杠杆的力是250N，手下降的高度是＿＿＿cm，人做的功是＿＿＿J，机械效率是＿＿＿＿。
2.用一个动滑轮将重500N的重物匀速提高0.5m，在绳子自由端所用的拉力是300N，则W总＝＿＿＿＿＿＿J，W有用＝＿＿＿＿＿＿J，机械效率η＝＿＿＿＿＿＿。
3.用如图所示的滑轮组将总质量为500 g的钩码匀速上拉，不计摩擦和绳子的重力，弹簧测力计的读数是1.1 N，两个动滑轮的重力是________N；
滑轮组的机械效率为________.若用此滑轮组提升1000 g的钩码，滑轮组的机械效率________.填“不变”“变大”或“变小”,g10 N/kg 4.如图所示，某人将一物体用F40 N的推力匀速将一个重200 N的物体推上高h1 m、长s6 m的斜面，则此人对物体做的总功为________J，额外功为________J，摩擦力为________N，斜面的机械效率为________. 5.外力对水泵做了7.5105焦耳的功，水泵把5103千克的水送到10米高的水池，水泵做的有用功是________焦耳，水泵的机械效率是_______。（g取10N/kg） 6.图中，重为500牛的物体与地面间的摩擦力是150牛，为使物体匀速移动，必须在绳端加以60牛的水平拉力，则滑轮组的机械效率约为 ；
若物体移动的速度为0.2米/秒，则1分钟内拉力做的功是 焦． 7.用水桶从井中提水，则提桶做的功、提水做的功、提水和桶做的功分别是 A．总功、有用功、额外功 B、额外功、有用功、总功 C、有用功、额外功、总功 D、总功、额外功、有用功 师生 标注 作业 教材114页第1、2、3题 反思