2．运用can，can’t介绍自己能做和不能做的事情；
3．介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。
教学程序 1．热身复习 给学生看Unit 1的图片，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍。
2．任务呈现与课文导入 教师对学生说我们很好地掌握了Unit 1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。
3．课文教学 （1）SB Unit 2活动1 看SB Unit 2活动1中图1，教师介绍说This little girl can’t walk by herself. Her father helps her. 请单个学生重复，提问句子中文意思。重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。将句子写在黑板上。
请学生三人一组，讨论描述图24。
播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。
第二次播放录音，学生跟读。
学生两人一组介绍图片的内容。
教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。
（2）SB Unit 2活动2 学生先仔细看清图片内容。教师说He can’t stand up by himself. 学生齐答It’s Number 4.为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。
（3）SB Unit 3活动3 教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。
再请三个较好的学生为一组练习几幅图。
5．任务完成 教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。
6．课文学习 （1）语音教学 教师板书单词kite, music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点两字母读音相同。
用同样方法教glasses, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves几组词中的发音规律。
然后学生听录音跟读SB Unit 3活动1。
（2）韵诗教学 教师讲解SB Unit 3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。
读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。
播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。
7．课后作业 （1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。
（2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。