2、正确，流利地朗读课文（最好是有感情的） 3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点学习生字、词语，理解重点词语，练习朗读。
教学难点理解“暖和的衣裳“和“绿色的小伞“，了解人和植物的关系。
第一课时 课时目标 1、学习10个生字、词语，看清字形，读准字音。
2、初识“自然段” 2、有感情朗读课文 教学过程 一、 设疑导入 1.同学们喜不喜欢听故事啊今天我们就来听个温馨的小故事，故事的主角就在这儿呢。（出示爷爷和小树的图片）故事的题目就是 爷爷和小树。（板书课题） 2.齐读课题。
3.读完课题以后，你想了解什么爷爷和小树什么关系。爷爷和小树发生了什么故事是啊，爷爷和小树之间到底发生了什么呢想知道吗那就赶紧自己读课文吧注意边读边把生字划出来，把拼音读准了。
二、 学习生字词 1. 自读课文，一句一句“认”生字。
我家门口有一颗小树。
看到这一句，谁想读 好的，我们把生字宝宝请出来。谁认识他 颗 （一颗） 先读生字再读生词，读对了咱们就跟着读一遍。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。
谁想读这两句好，老师请这组同学读。
嗯，我们来请出一组生字朋友。
换另外一组读。读对了跟读。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了 谁想读四五句啊小组读。
咱们还请出一组生字朋友。请另外一组读。
全班齐读。
2.小组卡片检测。
这些生字宝宝都认识了吗那我要考验你们了，有没有信心啊这些卡片上的生字宝宝都是去掉拼音帽子的。四人一组，一人拿卡片，其他三人读。互相检测一下。（将卡片发下去）相机纠音“暖和”huo伞 平舌音 爷 整体认读音节 穿 翘舌音 2. 认字游戏“摘果子” 大家都认识了是吗那如果我把生字宝宝从词里单独请出来，你还认识吗那我们就来一个认字游戏“摘果子”吧 老师家乡的苹果长熟了，看，树上都结满了又大又红的果子呢谁想得到它推荐一个男孩子和一个女孩子。
找一组同学轮流读苹果上的字，两个人抢果子。谁抢到了就归谁。
啊，你得到了这么多果子，老师可羡慕了，同学们也羡慕极了。
你愿意和大家分享吗好，你想给谁，就让谁读这个果子，读对了再送给他好吗 三、研读文本 过渡小朋友们表现真棒，看来生字真是都认识了。那小朋友在读课文的时候有没有发现，咱们今天学的这篇课文和前面的二三四课有什么不一样吗看到前面的二三四课。
前面的课文都是一句一句的，我们今天学的课文都是一段一段的。这篇课文里第一次出现了“自然段”。板书。跟读。
那到底什么是自然段呢我们边读边学。
1． 学习自然段 谁来读第一段（出示句子） 他读的这句话就是课文的第一自然段，像老师这样，在这段前面写上一个“1”字。
谁接着读课文啊 请一大组读。他们读的就是第二自然段。写上一个“2”字。
你们看，这篇课文一共有几个自然段啊3个，在第三段前面写上一个3. 那咱们读的时候怎么发现这是一个自然段的呢你怎么发现的 开头的时候空了两个格。每个自然段都是另起了一行。（再找例子，说明另起一行） 3. 学习第一自然段 现在请同学们手指点读，我们一起来读第一自然段。
质疑读了这段，你明白了什么在什么地方我家门口，我家门口有什么一颗小树。
4．学习第二自然段 （1）想读的一起读 那谁来读第二自然段啊那想读的同学一起读第二自然段。
（2）指名读第一句 谁想读这里面的第一句 （3）暖和的衣裳。出示图片。
小树的衣裳是什么样子的谁上来指一指。
小树的衣裳是什么做的稻草。
那在这个地方，你有没有什么疑问为什么要给小树穿上衣裳呢（找人解答，引出冬天到了） （4）创设情境感知 是啊，冬天到了，（出示下雪刮风图片） 天空下起了鹅毛大的白雪，从北方吹来了一股股凛冽的寒风。“我”和爷爷都穿上了厚厚的棉袄，小树在寒风中，在雪花里那感觉怎么样呢冷。
同学们，你们冷的时候会做什么动作啊会说什么话啊 那小朋友能不能读这一句话啊，读出冬天很冷很冷，爷爷给小树穿上衣服以后，小树很暖和很暖和的感觉 （5）有感情朗读 学生试读 （暖和吗） 师范读 ，请小朋友说说老师是怎么读的强调了哪些词语才读出冷、暖和的感觉。
（强调读 暖和 冬天） 再试读。
齐读。
（6）那穿上衣服以后，小树不冷了，自己读读第二句。我们应该重点读哪个词呢不冷。
自己读读“小树不冷了”。
那小树想对爷爷说什么呢谢谢 （7）再齐读第二段 有感情。
（8）板书 同学们读得太动听了，这个自然段写的是冬天。爷爷为小树干了什么呢 爱护 爷爷→小树 那我们可以说爷爷什么小树用个什么词儿 4. 学习第三段 （1） 自读第三段 那夏天到了，小树又为爷爷做了什么呢自己读第三段。
（2） 交流答案 把你想到的告诉同桌。谁想告诉大家夏天小树为爷爷撑开绿色的小伞 （3） 演示撑伞，理解绿色的小伞。
老师这儿有一把伞，仔细看看老师是怎么撑伞的。
和图片上的树对照着看看，什么像什么 伞面像树叶 伞柄像树枝 伞杆像树干。
那我们知道夏天的小树长得都绿绿的油油的，整个小树都像一把撑开的小伞。现在同学们都是一颗颗小树，请你站起来撑开你的小伞，怎么撑开啊 能不能再读这一段呢自己读读。
（4） 想一想这一段要怎么才能读出感情来 读出夏天的热，爷爷不热了。强调不热。
（5） 四人自由读。四人试读。
（6） 夏天来了，小树为爷爷做了什么事 夏天到了，小树用叶子给爷爷遮太阳。（板书完整）那这边是小树对爷爷的帮助。
爱护 爷爷→小树 帮助 （6）自由读。有感情的读。
想不想有感情的读整篇课文 大声读吧。
（7） 表演读。
（可换成背诵读等。） 找三名同学，戴上头饰。一名演我，一名演小树，一名演爷爷。
想想我、爷爷、小树的表情，表演读。
四、拓展 （1）刚刚我们讲的是冬天和夏天的故事。那春天和秋天会发生什么事情呢我们一起仿照课文编故事好吗 春天到了，爷爷给小树浇水，小树长高了；
秋天到了，小树给爷爷送来了果子，爷爷笑了。
（2）读着自己编的故事，美不美啊这是爷爷和小树的故事，其实啊，我们人和树木，和大自然的关系十分密切呢，我们只有爱护大自然，大自然才能回报我们，是不是这样啊那爱护大自然，就从我们身边的小树和花花草草做起，再也不去爬树踩草地了，好不好 五、作业 回去把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。
第二课时 课时目标 1、 巩固生字，巩固生字的同时复习偏旁木字旁、日字旁、绞丝旁、穴宝盖，认识笔画竖弯和偏旁“灬 、刂、冫、人” 2、 会写“不、开、四、五”4个字 3、 熟读课文争取背诵 4、 做读读说说。
可以用悠悠课堂。
教学过程 一、 填空复习课文 （1） 上节课爷爷和小树之间亲密的关系给我们留下了深刻的回忆，老师把爷爷和小树这篇课文里的一些词语抠掉了，一起把它补回来好不好生边读边填空 （2） 再有感情的齐读课文，能背诵的诵读。
二、 巩固生字，学习新偏旁 （1） 小火车载来了一车生字，谁来代表我们打打招呼你读对了名字，生字朋友就脱掉拼音帽子给你敬礼了呢（指名读，读对了当小老师读） （2）认识新偏旁 咦，有四位生字朋友衣服好像很特别啊原来有几个新偏旁让我们认识啊可适当拓展其他 带此偏旁的字 （3） 其它几个生字朋友也要来炫耀自己的偏旁了，你们还认识它们么指名读。
师带读。
（4） 这些词语会读吗自己读读，词语接龙读。齐读。
三、学习不、开、四、五 不，要注意第三笔竖从撇上起笔，不要在横与竖的交叉点上起笔 开第三笔是竖撇 四，先外后内再封口。
认识第四笔竖弯，竖要直，转弯要圆。
五，第一笔是竖，行笔略向左斜。
五、做读读说说 （1）上节课我们学习了暖和的衣裳。它是指其实生活中暖和的可不仅仅是衣裳。还可以是暖和的阳光。
看看这个句子，谁能够填空呢 略 （2）加上暖和的这个词以后啊，我们就感觉热烘烘的，有了绿色、白色这个词以后，我们就能感觉到那种颜色，这些词语啊，真是让人一下子就让人明白了事物的样子、颜色，我们把它们叫做形容词。大家说话的时候也可以用到这些词语，让我们说出的话更动听，让人一下子就明白你要说的东西是什么。