二、教材分析 （一）教材所处的地位和作用 本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
（二）教学目标的确定依据 （三）教学目标 1．知识与技能 好学教育 2．过程与方法 （1）学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；
3．情感、态度与价值观 篇二初中物理说课稿八年级物理光的反射说课稿范文 八年级物理光的反射说课稿 各位评委老师，您们好我是伽师县六乡中学物理教师努尔斯曼姑丽图 尔逊，今天我说课的题目是人教版八年级物理教材第四章光现象中第二 节光的反射 一 教材分析 １.教材的地位和作用 光的反射是八年级物理，第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内容， 光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节 课的学习，可以为学习平面镜成像这一节铺平道路，同时也为学习光的折 学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。
根据全面提高学生素质的总体目标与物理新课标要求和本节教材内容及学 生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下 （１）知识与能力 ①知道光的反射现象 ④了解物理的研究方法从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分 析概括能力 （２）过程与方法 （３）情感态度与价值观 ①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。
（１）重点通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射 （２）难点理解光的反射定律。
二、教法 １、教学理念 多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。
２、选用的教具及设备 （１）、选择教具依据 丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。
（２）、教具 激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体 三、教学过程 一、新课的引入 教师提问光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不发光的物体从而引出课题 二、新课的教学 （一）光的反射现象 演示光射到平面镜上的反射现象 概括光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射 （二）有关的几个物理名称 教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法 一“点”入射点ｏ 入射光线ａｏ（强调字母顺序，画实线，箭头及方向） 三“线” 反射光线ｏｂ （同上） 法线ｏｎ 过入射点与镜面垂直的直线（画虚线） 两“角” 入射角ｉ入射光线与法线的夹角 反射角ｒ反射光线与法线的夹角 （三）光的反射定律 １、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳 ③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律入射角增大时，反射角也增大；
反之亦然。
３引申法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线 ４、应用 ①求角（随堂教师举例） ②作图 （四）光的反射类型 １、对照课本４16中的a、c两图分析说明特点 2、强调二者都遵行光的反射定律 ①看电影 ②黑板反光 ③雨后夜晚走路 三、小结 引导学生小结知识要点 五、板书设计 第二节 光的反射 一、光的反射现象 二、光的反射定律 1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面） 2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；
（两线分居） 三、镜面反射和漫反射 1、镜面反射光滑镜面的反射叫镜面反射 篇三高中物理说课稿牛顿第一定律说课稿范文 好学教育 高中物理说课稿牛顿第一定律 尊敬的各位评委、老师们 大家早上好 我是3号选手。
一、教材分析 （一）教学内容 牛顿第一定律是人教版九年级物理第十二章第五节内容。包括牛顿第一定律和惯性两方面的内容。
（二）教材的地位和作用 牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一。是整个力学的基础,因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。
（三）教学目标 根据课程标准要求，结合教材内容以及学生现有的认知基础 ，我制定如下三维教学目标 知识与技能 1、知道伽利略的理想实验及主要推理过程；
过程与方法 情感、态度与价值观 好学教育 （四）重点、难点 教学难点力和运动的关系。
二、教法学法 （一）学情分析 学习了机械运动、力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。
（二）教法 “教学有法，教无定法”。
（三）学法 教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用科学探 究法、小组合作学习法、讨论法、分析归纳法等学习方法。我认为“教给学生方法比教给学生知识更重要”。
（四）教具与学具 电教器材多媒体 教师演示用斜面、小车、毛巾、棉布等 学生分组器材书、圆珠笔、铅笔盒、小车、书包、斜面、毛巾、棉布、乒乓球等 丰富的教学设备，尤其是身边的器材拿来实验，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣， 从抽象到形象。
好学教育 三、教学过程 本节课将从以下几个环节展开教学 创设情境,引入新知→感受活动，总结观点→合作交流，实验探究→科学推理，得出新知→剖析定律， 高尔基说“好奇是了解的开端和引向认识的途径。
1、要让静止的书（文具盒）运动，该怎么办 2、停止用力，又会如何呢（学生实验后上台演示） 观察学生表情，出示亚里士多德和伽利略的两种截然不同的观点，激发 第二环节感受活动，总结观点（约3分钟） 物体运动不需要力维持，运动的物体停下来是由于受到阻力的缘故。
第三环节合作交流，实验探究（约20分钟） 本环节设计三个步骤 好学教育 1、我们实验目的是什么实验中观察什么 2、几种不同的物体铺在木板上，作用是什么 3、实验中怎样保证小车开始时的速度相同 4、实验中，如果我们把表面换成更光滑的玻璃，小车的运动情况会有什么变化吗 5、如果表面比玻璃更光滑呢 6、如果表面绝对光滑，小车会怎样运动 7、如果静止的物体不受力，会怎样 通过这些难度不同的问题引导，让学生相互讨论，交流，自主制定方案，完成实验，不仅使他们印象 深刻，还培养他们的实验探究能力。
教师强调以下几点 1、亚里士多德的观点“运动要靠力来维持”是错误的，伽利略的观点“运动不需要力来维持”是正 确的。
第四环节科学推理，得出新知（约5分钟） 学生通过实验和观察动画能够得出如果表面绝对光滑，运动物体受到的阻力为零，物体将以恒定不 提问运动的物体不受阻力时将永远运动下去，那静止的物体不受阻力时会怎样呢 好学教育 教师讲解为解决力与运动的关系，牛顿在伽利略、笛卡尔等前辈的研究基础上，提出牛顿第一定律 引导学生得出我们在科学正确的实验基础上，进行合理的推理，最终得出可信的结论，即一切物体 在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。同时教给学生一种实验推理的研究方法。
第五环节剖析定律，强化理解（3分钟） 如何把牛顿第一定律理解透彻，一直是很多学生学习的大难题，通过对这以下三个问题的思考，可以 1、牛顿第一定律的适用范围是什么 2、牛顿第一定律的适用条件有哪些 3、力和运动是什么关系 解释牛顿第一定律时主要强调“一切”、“不受外力”、“总保持”的含义，并强调牛顿第一定律的 理想性。
用视频冰球比赛展示牛顿第一定律的理想性，强调现实生活中不存在。
第六环节应用迁移，巩固提高（5分钟） 1、回归课本 分析课本开头三幅图片，分析运动的物体为什么会停下来 2、情景讨论 在体育上，我班同学都参加了哪些项目现在请大家思考，假如你正在和同学赛跑时，突然,所有的力 都消失了，会出现什么情形呢 本环节通过理论联系实际使知识得到升华，通过练习，可以让学生更深刻地理解和掌握牛顿第一 好学教育 第七环节课堂总结，布置作业（约4分钟） 布置作业 1、书面作业 （1）2008年奥运会即将在北京开幕，我国运动员将奋力拼搏，为国争光在下列比赛项目中，有关运 动和力的说法中不正确的是（ ） a 头球攻门，说明力可以改变物体的运动状态；
b用力拉弓，说明力可以改变物体的形状；
c用力向后划水，皮艇才能前进，说明物体间力的作用是相互的；
（2）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出在初速度相同的条件下，水平面越光滑， 3在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到运动物体不受外力时，它将 4由此，我们可以得出，力的作用不是维持物体运动状状态，而是（ ） 2、实践作业 好学教育 本环节的设计意图有两个通过书面作业，加深对所学内容的巩固。
四、板书设计 为了突出重点，形成完整的知识体系，我设计的板书如下 第五节 牛顿第一定律 五、课堂反思 六、结束语 以上是我对“牛顿第一定律”第一课时教材的认识和理解，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位评委和老师们多多批评指正，谢谢 篇四高中物理说课稿万有引力理论的成就说课稿范文 好学教育 高中物理说课稿万有引力理论的成就 一、教材分析 1、教材所处的地位与作用 本节课在教材编排上,呈现的是由点到面逐步展开的倒金字塔的形式，这符合学生的认知习惯。
2、教学目标 ①知识与技能 ②过程与方法 ③情感态度与价值观 体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用，让学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点 3.教学重点、难点 ①重点 好学教育 ②难点 在进行知识点迁移时，学生对准确抓住模型中的各个星体所担任的角色较为困难。
突破方法在进行已有知识的迁移时应重点重复围绕和被绕的关系，让学生理清星体角色，并应用错误分析的方法，加强对认识的刺激 4、教材的处理 ②充分挖掘课本资源，并坚持一材料多用的原则。
③有针对性地