手头有一本《毛泽东书信选集》，买了好几年了，一直还没来得及看。那天整理书架，抽出它，一边想什么时候看看，一边随手翻了几页，看了几封信。其中一封是1941年1月31日毛泽东写给他的儿子毛岸英和毛岸青的。这一看不打紧，竟使我大吃一惊。我一时如同从世界最高峰――珠穆朗玛峰一下子掉进了万丈深渊，怎么也想不清这到底是怎么一回事。
毛泽东在这封信中有这样一段话：“你们长进了，很喜欢的。岸英文理通顺，字也写得不坏，有进取的志气，是很好的。惟有一事向你们建议，趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，少谈些政治。政治是要谈的，但目前以潜心多习自然科学为宜，社会科学辅之。将来可倒置过来，以社会科学为主，自然科学为辅。总之注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷。”
本人半个世纪前还是个孩子，但从上小学、中学，直到上大学，一直都被告知，一定要把坚定、正确的政治方向放在首位，一定要关心政治。谁关心所谓政治不够，就会被视为“白专道路”，就会受到严厉的批判。本人高中时因为喜欢看文艺书籍等课外读物，多次被威胁要树为“白专”典型。多亏我出身贫农家庭，那时又极看重出身，才幸免于难。那时不但要大谈政治，还要大搞政治，政治第一，政治是生命。功课再好，所谓政治不好，就会被打入“另册”。而且政治不好，越是功课好，越危险。但政治是什么，我们根本就不懂，以为上面说什么，我们就说什么，歌功颂德，这就是政治。那时，许多时间都花在所谓政治上，就这还时不时可能被认为政治有问题。所以那时又常常谈政治而色变。
然而，我怎么能够想到呢，毛泽东在信中竟建议他的儿子“趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，少谈些政治”，而且以“惟有一事向你们建议”来强调。其时，毛岸英二十岁左右，正是我们上大学时的年纪。他可以“少谈些政治”，“多向自然科学学习”，为什么却要我们这些与毛岸英同龄，甚至比他年龄小的学生大谈特谈多谈政治，而且不谈不行，连谈得少也要受到批评、批判呢?这到底是怎么回事?哪个研究毛泽东思想的理论家或者专家能给我们解释解释?
不独大政治家毛泽东这样“建议”儿子，至少算得上是“中”政治家的陆定一也曾这样要求儿子。我称他为“中”政治家，只是与毛泽东的“大”相比而言，其实在我眼里，他也是令人仰视的大政治家。你想，当
过中宣部部长的人，就是专门讲政治、宣传政治的人，能不是政治家吗?但是，他的儿子陆德在回忆父亲对自己的教诲时却写道：“他对子女的要求是：好好学习科学技术，不要搞政治，也不要当官。”(见《报刊文摘》2006年12月11日)陆德说这是他上高中的时候，一个暑期跟父亲去北戴河时父亲对他讲的。陆德生于1942年，比笔者小两岁，我们算得上是同龄人了。可笔者不要说上高中，就是上初中的时候，都不断被告诫、被教导、被要求要关心政治，要政治挂帅，要把政治放在第一位。而且这种告诫、教导、要求，有许多就是从陆定一当部长的中宣部发出来的。可发出这些声音的陆部长对自己的儿子却发出另外的声音：“不要搞政治。”这究竟是怎么回事呢?哪个理论家和专家也给我们解释解释?
从建国到“文革”结束的近三十年中，中国与发达国家在科技和经济上的差距越来越大。论者多把这归罪于“文革”，是“文革”耽误了中国的发展，也误了那个时代的好几代人。这当然是很对的。但是，耽误中国的发展、耽误青年学生成长的绝不仅仅是“文革”。“文革”以前没完没了的政治运动，学生不能如毛泽东建议自己儿子那样的“多向自然科学学习”，不能如陆定一要求自己儿子那样的“好好学习科学技术”，而把大量的时间和精力用于“谈政治”、“搞政治”，同样也严重地耽误了中国的发展，耽误了青年学生的成长。本人上高中时，正赶上所谓“大跃进”，但不是学业的“大跃进”，而是搞“吹大话”、“放卫星”、“赶英超美”等所谓的“生产大跃进”。在那时，停课“大炼钢铁”，停课消灭包括麻雀在内的“四害”，以后又批判所谓“右倾机会主义”，真是谈不完的政治，搞不完的政治。后来上了大学，动不动义是这批判，那批判，唯恐被认为政治有问题，政治不积极，人人争“谈政治”，“搞政治”，以“谈政治”、“搞政治”表现自己政治积极。只要“政治好”，学业好不好又算得了什么事，因此根本不可能像毛泽东建议其儿子那样“潜心多习自然科学”，也不可能像陆定一要求他儿子那样“好好学习科学技术”。说是“又红又专”，实际那时只讲“红”，不讲“专”。这证据就是“白专”会受到严厉批判，又有哪个“只红不专”的人受过批评?不是没有这种人――那时候这种人还相当不少――但只要“红”了，也不管是真“红”还是假“红”，再不“专”都很安全。那时候，“不专不红”还常常过得去，最不能容忍的倒是“只专不红”，好像这比“不专不红”更可怕。人们为趋利避害，至少要作出大“谈政治”、大“搞政治”的样子。毛泽东要他的儿子“少谈些政治”，陆定一叫儿子“不要搞政治”，但我们那时候，谁说了他们这话，只要一句，就让他当“反革命”绰绰有余。我们那时的部属大学是5年制。我上大学时，因为第5年完全参加了政治，到农村搞“四清”，实际在校只有4年。如果再除去频繁地“谈政治”、“搞政治”的时间，实际的课业学习就没有多少时间了。该有多少本应学习的自然科学、社会科学知识，我们都没有学到啊。笔者的一些知识都是后来补学的，靠在学校学的那些，可就浅薄得很了(当然现在也远不深厚)，连同“文革”被耽误的真是无法计算啊!
政治要不要谈，要不要搞?当然要谈要搞，但要学习阶段的青少年大谈政治、大搞政治显然是一种胡闹。这个阶段的青少年正应当像毛泽东建议儿子的“少谈些政治”，“潜心学习自然科学”，像陆定一要求儿子的“好好学习科学技术，不要搞政治”。而这未必就不是政治，不算政治。中国的青少年若早像毛泽东建议其儿子那样“少谈些政治”，“潜心多习自然科学”，像陆定一要求他儿子那样“好好学习科学技术”。那么，在上世纪50年代到70年代的中国，恐怕就不会出现那样一个“无知”而又“胡闹”的时代了。