现代的一切都流逝太快，所以我们总想留下那些古老的东西。然而，它们还是不停地没落，我们深究原因，不就是它们跟不上时代的步伐，追不紧现代的脚步了吗历史的洪流是巨大的，这些古老经典如何在这历史洪流中留下痕迹呢那就是跟着前进，跟着时代的潮流前进。分析“传统应跟上时代步伐”的原因 所以，传统应当结合着时代，不断创新。
有人说，传统该保持它最初的样子，纯粹而美好。是的，传统本应该这样。但是，可曾想过，若是一直保持纯粹，如何去前进呢想当时，封建制这一段非常精彩假设有一个人在你旁边听你讲，并且还是一个反对者哦，她还很懂说话的艺术，先退一步肯定人家的看法，再娓娓道来，再来个论据，而且是反面论据，很好 起始于两千多年前的秦朝，并一直延续至清朝，而西方国家在近几百年间不断地改革，提出一个又一个的新的制度，逐渐强大，最后轰开了腐朽封建的中国大门。那时我们才手忙脚乱地想要改变、创新。我不希望中国传统文化也是这样，在慌乱中失失落落，所以，文化传承，不是一味地保留，而是更多的创新。
曾经疑惑不解，日本，一个几乎吸收我国唐朝文化的国家，现今还能保留着很多传统文化，而我国却在逐渐流失这些文化。这究竟是为什么呢后来看了些许纪录片，才明白过来，是创新。对比论证，将日本和我国进行对比，十分有力哦而且思维品质好，层层递进第一层是不仅要创新，第二层是还要注意创新的方式 日本的文化和传统是不断翻新的，随时代的变化做出相应的变化。手工业跟不上了，便采取机械化，虽然用的是新时代的骨架在制作，魂却还是传统的魂，还是那样的考究、精细，我们应当好好学习，认真思考，传统该如何创新。
传承文化，继承经典，这是我们都想要做到的。我们不希望只有在文献、资料库中才能看到它们，我们是想真真切切去感受它们。所以我们需要创新，我们不能让这些令我们骄傲自豪的文化传统没落，我们需要让它度过每一个时代，将它们的精神源远流长。为了保留更久，为了跟上时代的步伐，文化传统需要不断地翻新，保留其中的魂，以新的面目站在时代的舞台，让它的重申自己的观点，联系现实，阐明意义 辉煌闪烁千年。这是亘古时代保留下来的荣耀，传统文化应与时代相辉映。结尾点题，呼吁号召不过，我觉得这里可以修改一下，采用一些诗句，使其更有文采 文化传统，要跟上时代的步伐，才能渊远流长。
建议最后一段修改为 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”世事变化如此之快，非物质文化遗产不想成为“沉舟”“病树”的话，那就只有不断创新，即使疼痛，即使不舍，也要坚持，才能乘风破浪，扬帆起航，才能成为一片郁郁葱葱、充满生机的森林。
教师“下水”作文 创新，不能伤其魂 在央视叮咚咙咚呛节目中，歌手尚雯婕将传统与时尚结合，将花腔渔鼓要荆州与夜之缪斯结合，这样的做法得到了主持人的点赞，也引起了评委李谷一老师的不满，更引得广大网民围绕着“传统文化的继承与创新”这个话题争论不休。
这让我不禁深思死守传统文化一定好吗一味地创新就好了吗虽有继承，没有创新，好比有水而无鱼，不过一潭死水；
只是创新，抛弃继承，好比有鱼而无水，不过是涸辙之鲋。传统文化继承和创新是鱼与水的关系，两者缺一不可。
因此，我认为文化既要传承也要创新，只有善于传承才有根基，只有创新才有活力。
很多人不了解京剧的来源与发展，其实，京剧就是继承了徽戏和汉戏的传统，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧的优点，逐渐创新而慢慢形成的地方戏曲。如果前人只单纯地继承而不敢改变，或者只单纯地创新而没有任何继承，那么，我们今天就不可能看到京剧了。
尚雯婕的创新精神是值得肯定的，传统文化的推广和传承，固然需要和新载体、新时代结合，不能固步自封；
但是地方戏曲的本体特征应该是它的地方语言和曲牌曲调，这恰恰是地方戏曲的精魂所在,如果连这些都改了,那创新出来的,很可能是一个怪胎。因此，我们要选择合适的方式创新，不应违背传统文化艺术的根本，更不能为了求新求奇而直接把法语嫁接到渔鼓道情上。
京剧老前辈们没有随便“拿来”拼接，他找到了属于北京本土的精气神，形成了京剧之“魂”，他们的做法才是最好的传承与创新然而，当你看到佳丽们在最近的“维密秀”上身着性感比基尼、戴着京剧头饰进行展示，听到有关人士说这是在向世界传递东方国粹美感时，恐怕你的想法也是这样的不伦不类、简单拼装的“传承与创新”，不要也罢。
传承与创新，两者都要抓，然而，二者从来都不是简单的“拿来”。也许粗暴地“拿来”会博得一时的眼球，可却也会落下或肤浅与无聊的骂名，这样文化的继承和创新是难以有长久的生命力的。
你给多少分（ ） 请你仿照学生作文的旁批，给老师的作文也批一批 作业 1.练习旁批，从论点与论据角度去点评他人作文，尽可能提一些切实可行的修改建议。
2.我的作文升格，使用2个论据来证明自己的观点，重写本次月考作文。
3.可采用议论文结构模式来写。
引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召 3