【教学目标】 1.了解铅笔的生产过程，知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；
意识到生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。
2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，崇尚自然简朴的生活。
3.知道生活中文具的浪费现象，并能找到原因及解决的办法。培养孩子的节约意识。
【教学重难点】 知道生活中文具的浪费现象，并能找到原因及解决的办法。
【教学准备】 白纸、铅笔、调查问卷 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.同学们，喜欢猜谜语吗试试吧“小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠，嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长”。（学生回答铅笔，师顺势板书），奖励给大家的礼物，每人一支铅笔，喜欢吗（生交流）这些铅笔啊是我们同学平时扔在讲桌上的没人要的铅笔，恭喜同学们成了这些铅笔的新主人 2.铅笔跟我们朝夕相处，你对铅笔有什么了解（组内交流班内交流板书学习帮手）（引导学生从铅笔的形状，作用，种类来初步的了解铅笔。） 3.同学们，你知道铅笔是怎么来的吗老师找到了一家日本公司制作铅笔的视频，让我们一起来参观一下吧（课件展示） 看完了，你想说点什么（组内交流班内交流） 铅笔的制作流程（课件展示）小小的一支铅笔，真是来之不易啊（板书来之不易） 【设计意图】 猜谜语激发学生的兴趣，让学生初步了解铅笔的形状，作用，进而让学生明白铅笔的制作过程，通过铅笔制作视频让学生从中体会到“小小的一支铅笔，真是来之不易”接着引出课题，激发学生进一步探究铅笔的欲望。
二、真实再现，探究明理 1.在生活中有这样一些铅笔，我们快去听听它们的对话吧（课件出示真实再现“铅笔的对话”） 2.听了它们的对话，你想说点什么 生可能交流太浪费了，生活中我也要爱护学习用品 3.生活中你有过哪些浪费现象 4.昨天咱们大家对铅笔的使用情况做了一个简单的调查，哪个小组来汇报一下 汇报内容 （1）调查三年级铅笔的使用情况 调查对象三年级 调查人数 一个星期最多用铅笔（ ）支 一个星期最少用铅笔（ ）支 （2）计算三年级一学期使用铅笔数量 我们按每人每星期用一支铅笔计算一下，这样我们三年级10个平行班，一个星期，一个月，一个学期会用掉多少支铅笔呢 一个班一星期使用（ ）支 三年级一星期使用（ ）支 一学期（按20周计算）三年级使用（ ）支 5.看了这些数字，你又想说点什么呢 生交流 师小结算完帐，我们不仅感慨万千，心情也非常的沉重，照这样计算，我们一个学校，一个市的学生，大到一个国家，甚至是全世界 6.课件出示“全世界每年要用掉120亿支铅笔，光我国使用铅笔的数量就达到95亿支，这就要用去26.5万立方米的木材，需要504000株树木”，读了这些，你想说点什么呢 生交流 师小结生活中我们要节约使用（板书）铅笔，光这一项支出，就浪费了大量的森林资源，不仅造成水土流失、土地沙漠化，还会导致生态平衡遭受破坏等严重后果。
【设计意图】 通过学生身边鲜活的事例，并用具体的数字来震慑学生的心灵，让学生明白浪费铅笔就是浪费森林资源，会给我们的生活带来危害，进而激发学生付诸于行动的动力。
三、身体力行，环保行动 1.铅笔来之不易，同学们你们大显身手的机会来了，节约有高招（课件展示） 铅笔太短了不能用了加长 断铅了，不愿意削防止断铅 丢了，找不到了放在固定位置 不想用了，丢掉克制自己，想它是好帮手，来之不易。
2.环保铅笔（课件展示） 2006年3月6日，在“两会”上的报纸铅笔。（报纸铅笔的制作过程。） 3.课件出示我国现有中小学生2亿多人，每人每学期节约1支铅笔，一学期可以节约2亿多支铅笔按照一支铅笔0.10元计算，全国每年节约的铅笔钱可以建十几所希望小学。
【设计意图】 学生了解到铅笔来之不易，做到生活中会节约用笔，做到不浪费，并通过全国小学生节约铅笔的事例来震撼学生，让学生认识到节约铅笔的重要性，并让学生能从自身做起，并能倡议身边的人多使用环保铅笔，节约使用铅笔。
四、梳理知识，课堂小结 同学们，本节课你有哪些收获呢生交流。
同学们，虽然环保铅笔微不足道，但意义深远，可以为国家节省大量木材和资源，同时相信同学们在今后的生活中不但能自己做到节约使用木杆铅笔，而且还能倡议身边的人节约使用铅笔，做到保护环境，人人有责最后让我们在一首“节约歌”中结束本节课。
勤俭节约是美德 一滴水，一度电。
一粒米，一支笔。
小小铅笔来不易， 件件物品千把汗， 勤俭精神代代传。
【板书设计】 铅笔的对话 来之不易 节约使用 从我做起 人人有责