根据省电化教育馆关于向全省各市征集“停课不停学、教”学校层面典型做法的优秀教学案例的要求，我主持和组织了学校开展钉钉线上教学活动，现将典型做法作如下简述。
一场突如其来的新冠病毒疫情打乱了我们的正常生活，学校原本制定好的教学计划和学生制定的学习计划全部泡汤，初三的学生家长更是惶恐不安，忧心忡忡，大同市教育局急家长之所急，想家长之所想，紧急部署，要求各学校积极应对疫情，适时适量地开展线上教学活动。我校初三年级在市教育局的指导下，由吕校长统筹安排，王校长具体负责，教务处牵头，年级组筹划，积极开展初三年级线上教学活动的筹备工作。
（一）确定网络授课平台。
初三年级组负责通过网络、教育系统内部咨询等形式了解网络授课平台，在企业微信、慧学云、钉钉等网络授课平台中选定了钉钉这一平台，主要看中的是钉钉的打造者阿里巴巴集团及其免费使用的政策。首先、钉钉是阿里巴巴集团专为企业打造的一个工作商务沟通、协同、智能移动办公平台，帮助数千万企业降低沟通、协同、管理成本，提高办公效率，实现数字化新工作方式，大润发、中国联通、优酷、浙江省政府、湖北省公安厅等各行各业超过1000万家优秀企业和组织都在用钉钉，因此，我们认为钉钉有实力支撑我们的网络授课，出现卡顿等故障的概率相对低；
其次、为了响应教育部停课不停学的号召，阿里巴巴第一时间发起在家上课计划，以防止病毒在校园传播，附带一系列免费功能的开放使用，疫情期间，钉钉在线课堂功能免费向全国大中小学开放，可以支持百万学生同时在线上课，并且覆盖了广大农村地区学校，这是最大的利好，所以我们学校最终选择了钉钉这一平台。
（二）了解授课平台功能。
初三年级组确定网络授课平台之后，我开始了解钉钉这一授课平台的相关功能，在平台上开始建年级大群和班级群等相关工作，建大群一定要人数达上限，然后进行高级认证，需要上传学校资质类的资料，高级认证之后群人数上限能达1万人，完成子管理员、群管理员等设置，同时根据自己学校的实际情况设置好全校教学班及班主任和科任老师。
我们学校在开展线上教学活动时主要利用的是钉钉群直播功能、班级打卡、家校通知、家校通讯录等功能，钉钉免费开放了群直播连麦功能，支持师生在直播中互动，免费开放不限容，支持超百万学生同时学习，这一功能极大地方便了线上课堂中的师生互动，深受教师青睐。另外，随着初一、初二年级推开网络授课，我校将探索钉钉向全国大中小学免费开放的“在线课堂”功能，此功能含在线授课，在线提交批改作业，在线考试等应用场景，应用前景广阔。
（三）师生和家长的培训。
在利用钉钉开展线上教学活动之前，必须对学校老师、家长、学生进行培训，前期基本的软件安装及用户注册等可以利用微信、qq、电话等方式指导，采用互帮互助互教等模式，一个教师教会十个班主任，十个班主任教会十个学生，十个学生分别教会各自班级的班干部，班干部再去教其他学生，然后让学生再去教家长；
后期可以采用钉钉群直播的形式进行相关培训，效果更好。
培训重点之一是强调学生家长必须为学生提供一个适宜的听网络直播课的环境，同时起到督促监督作用；
学生必须自觉学习，以顽强毅力控制自己。在五六天的实践中，我们意识到网络直播课真是考验家庭素质、家长素养和学生自控力、自主学习能力的，我们学校整体生源比较差，学生自主学习能力弱，自控力差，差生占比大；
家长管理孩子的能力弱，或者部分学生家长压根儿就不管孩子，因此网络直播课的听课实效不尽如人意。在硬件方面，建议家长尽量给孩子提供电脑或者笔记本电脑听课，效果更好一些。
培训重点之二是提高教师钉钉平台使用能力。我主要是先教会了大部分初三教师在群里开展直播课，一种方法是用电脑直接直播，操作比较简单，不赘述；
另一种方法是在手机上用钉钉客户端直播，手机摄像头正对讲解内容，这个方法技术要求比较高，一般教师操作起来有难度，需要个别指导。另外还需要教会教师发布打卡任务、群公告、钉盘存文件等，比较简单易学。接下来后期准备逐步推开“在线课堂”中“创建课程”等项目的运用。
在前期具体筹备工作的基础上，学校相关领导又召开会议，根据对疫情的预估以及我校初三年级的实际情况，制定上线课程计划：
第一轮线上课程：
1、时间：2020年2月5日---2020年2月14日，共计10天。
2、模式：上午直播课堂，下午自主答疑。
3、科目：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史
4、内容：中考专题复习
5、课程设置（略）
第二轮线上课程：
1、时间：2020年2月16日---2020年2月28日，共计12天。
2、模式：上午直播课堂讲解试卷，下午自主做题。
3、科目：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史
4、内容：中考模拟试卷讲解。
5、课程设置：（略）
在线上课程实施阶段，最重要的工作是管理工作，因为线上课程的特殊性，学生见不到老师，校长见不到老师，所以整个线上课程的管理工作是相当艰难，我在实践过程中只能是摸着石头过河，边探索边总结，点滴做法不知典型与否，略谈如下：
（一）线上课程的授课形式。
1、全年级学生采用年级授课模式。
我们学校教师线上课堂教学主要利用钉钉群直播功能。初三年级全年级建立一个大群，大群人数上限似乎是1000人，我们学校初三年级四百多人，完全能够容纳，通过扫码让全年级学生加入此群，不要让学生家长加入，保证一个学生一个钉钉账号入群，便于后期直播课时核查学生听课情况。
2、选定授课教师。
根据线上教学的特点，学校选定了年级授课模式，所以需要的教师比平时课堂教学的人数要少得多，因此，我们在选择授课教师时尽量安排优秀教师，同时兼顾网络线上授课熟悉程度，尽力推出优质课、能吸引学生的课，以此来提高学生在线听课率。实践证明，我们这一做法成效显著，经过后期对钉钉数据的分析，确实看到了优质课对学生的吸引力。
（二）典型管理措施。
在整个线上课程的管理工作中，最难的是对学生的管理，我们学校整体生源比较差，学生自觉性很差，家庭教育的作用几乎为零，要想取得线上教学的实效，必须在学生管理方面出妙招、出高招，而对老师的管理相对容易些，因为我们学校大部分老师都比较自觉，能想学生之所想，急家长之所急，表现很好，所以我们探索到的典型管理措施主要侧重学生管理方面。
1、针对教师的管理措施：特殊时期，特事特办，但是网络教学对我们学校中老年教师是比较有挑战性的，尽管前期进行了一系列培训，但对老师们的管理还是选择了以表扬鼓励为主，结合市教育局的要求，每天推选两名线上教学优秀教师进行公开表彰，以此激励教师钻研网络线上教学，提升网络教学实效。
2、针对学生的管理措施：
第一、明确规矩定制度。
每轮线上课程开始之前，教务处和年级组根据实际情况对学生作出明确要求：
（1）每天按时在班级群里打卡。
（2）提前把每节课要用的学习材料准备好。
（3）每天按照授课内容做好预习工作。
（4）请按时上课，上课期间不要发表和上课无关的话题，不要刷屏，文明用语，更不要发违法言论，保证良好的上课秩序。
（5）自主答疑环节要踊跃提问。
（6）积极配合老师，做好笔记，完成每天的作业。
第二、课前自主打卡。
利用钉钉打卡的功能，由班主任发布打卡任务，学生在规定时间自主打卡听课，养成按时听线上课的习惯，班主任及时督促，充分利用钉钉、微信、电话等各种通讯手段督促家长和学生，确保在线听课人数，对不按时打卡听课的学生，班主任及时教育疏导，保证其能按时听课。
第三、课中随机抽查。
在开展线上教学的过程中，我们发现有的学生打卡之后不听课，或者有部分学生在线但不听课，因此制定了课中随机抽查的管理办法，教务处、年级组、班主任和直播教师多方协同配合，随机抽查，直播教师在授课过程中通过互动提问的方式随机抽查，教务处和班主任通过互动面板随机抽查，年级组通过钉钉数据随机抽查。
第四、课后督促检查。
每天线上课程结束后，由班主任抓学生常规学习，包括作业检查，作业辅导，听课情况通报，与没有按时听课或者不听课学生及家长沟通，抽查学生听课实效等；
科任老师通过微信，钉钉等完成作业批改，教务处和年级组随机抽查。
四、反思与展望。
对于我们学校来说，网络线上课程实乃不得已而为之，虽然我竭尽全力想方设法提高学生在线听课率，以确保听课实效，但学生自身的素养、家庭环境、教师的素质、学校的管理策略等都制约着我们，在我摸索总结的过程中，有不合适的地方，也有失败的教训，但会继续努力，借鉴其他学校经验，逐步提升网络线上授课实效。